教师离职倾向是研究教师流动尤其是非正常流动的一个重要方向。以往的研究说明组织气氛和工作满意度都会对员工离职倾向产生显著影响，而组织气氛、工作满意度和员工离职倾向三者的具体关系路径是不明确的。本研究在文献梳理的基础上提出以教师工作满意度为中介变量的假设模型，采用比较成熟的组织气氛、教师工作满意度、教师离职倾向量表调查了湖南省某县6所农村初中的228名教师，运用结构方程模型分析方法对假设模型进行了检验。研究发现:　　1、教师工作满意度是学校组织气氛和教师离职倾向的部分中介变量。　　2、校长支持行为以教师工作满意度为部分中介变量对教师离职倾向具有明显的负向影响。　　3、校长限制和教师同事行为均以教师工作满意度为完全中介变量对教师离职倾向产生明显影响，但是作用的方向不同，校长限制行为对教师离职倾向产生正向影响。　　4、教师疏离行为对离职倾向具有明显的直接正向影响，不以教师工作满意度为中介。　　5、校长监督行为和教师亲密行为对教师工作满意度和教师离职倾向没有产生明显影响。　　6、性别和学历变量不是学校组织气氛、教师工作满意度和教师离职倾向之间相关关系的调节变量。年龄对学校组织气氛、教师工作满意度和教师离职倾向之间的关系具有调节作用。青年教师群体（31-40岁）与其他两个年龄段的教师群体存在明显差异。