【摘 要】
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对话教学作为一种不同于传统教学的新的教学形态,它重视学生的学习主体地位。本研究聚焦于调查对话教学视角下高中英语阅读教学的现状。通过对问卷调查和访谈结果的分析,本研究旨在回答以下三个问题:（1）高中英语阅读教学中,生本对话、师生对话、生生对话和学生自我对话的现状如何?（2）对话教学视角下高中英语阅读教学存在哪些问题?（3）高中英语阅读教学中存在问题的解决办法有哪些?以下是调查研究发现:（1）从整体上
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对话教学作为一种不同于传统教学的新的教学形态,它重视学生的学习主体地位。本研究聚焦于调查对话教学视角下高中英语阅读教学的现状。通过对问卷调查和访谈结果的分析,本研究旨在回答以下三个问题:（1）高中英语阅读教学中,生本对话、师生对话、生生对话和学生自我对话的现状如何?（2）对话教学视角下高中英语阅读教学存在哪些问题?（3）高中英语阅读教学中存在问题的解决办法有哪些?以下是调查研究发现:（1）从整体上来说,高中英语阅读课堂在一定程度上实施了对话教学。与其他对话教学模式相比,师生对话使用频率最高,学生的自我对话使用频率最低。（2）实际高中英语阅读教学中主要存在以下问题:学生缺乏通过生本对话深度解读文本的意识;教师给予学生单一的反馈,导致低质量的师生对话;生生对话主体意识低;学生没有形成自我对话的习惯。为改善目前高中英语阅读教学现状,笔者提出了以下解决办法。第一,巧设话题,引导学生与文本深度对话;第二,丰富教师反馈,促进师生对话。第三,营造对话氛围,激发生生对话。第四,提高学生反思性学习能力,增强学生自我对话意识。
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