质量守恒定律是初中学生接触的第一个化学定律,并且始终贯穿于学生初高中的化学学习过程中,是中学化学教学中非常重要的内容。那么在一线教师的教学中也把此内容放在很重要的位置,分别采用了实验法、实验探究法等多种方法来实施教学,但是笔者发现质量守恒定律教学中存在教学问题,教师在实施教学中也存在困惑,另外笔者也发现教师们对核心概念的研究缺乏明确的思路、方法。为此,笔者提出了此研究课题—质量守恒定律教学研究。笔者对核心概念教学做了研究,发现在以往的研究中缺乏明确的研究框架、明确的方面,且研究角度也单一。为此,笔者认为应该从教学背景(课程标准、学科分析、教材分析)和教学设计研究(教学目标设计、教学路径设计、教学具体环节设计、教学评价设计和教学策略、媒体的选择)等这些方面来研究,希望对质量守恒定律本身的教学有所突破和发展,以及初步形成核心概念教学的研究范式。本研究从以下五部分进行阐述：第一部分是前言部分,这部分是为什么的问题,阐述了提出此研究的依据：1、质量守恒定律教学有重要的价值(包括对学科、社会应用、学生等价值)；2、质量守恒定律教学中存在教学问题；3、质量守恒定律教学中教师存在困惑；4、教师对核心概念的教学缺乏明确的研究思路和方法。同时阐述此研究的意义：1、质量守恒定律本身教学的完善；2、初步形成核心概念教学的研究范式。第二部分是质量守恒定律教学现状的分析,笔者通过分析从三个方面来分析的教学现状：1、质量守恒定律的教学定位；2、质量守恒定律的功能价值发挥；3、质量守恒定律教学过程中附加能力的培养,这部分的分析为后面章节的研究打下了铺垫。第三部分是已有研究及其框架部分,这部分是文献综述,对国内有关质量守恒定律教学中存在的教学问题资料进行了综述,并提出了反思。第四部分是教学背景的分析,笔者从课程标准对质量守恒定律的教学规定进行分析,从学科对其分析,从不同版本的教材进行分析。第五部分是教学设计研究部分,这部分基于上述的研究基础,来实施相应的教学设计,包括质量守恒定律教学目标设计、质量守恒定律教学路径设计、教学具体环节设计、质量守恒定律教学评价设计和教学策略、媒体选择的设计。第六部分是结语。