【摘 要】
：
目的:运用顽痹汤治疗肾虚瘀阻型类风湿关节(Rheumatoid Arthritis,RA),观察顽痹汤对RA患者炎症指标IL-6、TNF-α、CRP的影响,为RA的治疗提供新的、更有效的治疗方法,让患者、
论文部分内容阅读
目的:运用顽痹汤治疗肾虚瘀阻型类风湿关节(Rheumatoid Arthritis,RA),观察顽痹汤对RA患者炎症指标IL-6、TNF-α、CRP的影响,为RA的治疗提供新的、更有效的治疗方法,让患者、大夫有更多的治疗方法去选择。方法:筛选来自河南省中医院风湿骨病科门诊及病房的RA,属于肾虚瘀阻型患者60例,按照随机查表余数法分成治疗组和对照组,每组30例,对照组服用甲氨蝶呤+双氯芬酸纳缓释片,实验组甲氨蝶呤+双氯芬酸纳缓释片+顽痹汤。(若患者疼痛VAS评分小于4时,停用双氯芬酸钠缓释片;若患急性炎症不能控制时,加用醋酸泼尼松片5mg/天,最多应用不能超过1周)。观察3个月为1个疗程。分别在治疗前、后观察两组患者疼痛评分、症候变化,测定主要实验室指标IL-6、TNF-α、CRP的数值,并进行数据统计分析。结果:两组治疗前后IL-6、TNF-α炎性细胞因子和急性炎症反应指标CRP比较均有显著性差异(P<0.05);治疗结束后组间比较有显著性差异(P<0.05),治疗组优于对照组。结论:治疗组顽痹汤+甲氨蝶呤+双氯芬酸纳缓释片与对照组甲氨蝶呤+双氯芬酸纳缓释片都能够降低炎症指标,但是治疗组优于对照组,有显著差异。
其他文献
只要我们回顾1990～1991年全世界经济增长速度减退的状况,就不难发现有许多因素影响了世界金属的消费量;但是随着东欧经济的复苏,南亚经济的持续增长,拉丁美洲贸易壁垒的打破
【摘要】在后进生的身上缺乏独立性、自信心、学习积极性和主动性及学习的目标性，久而久之，在学习上先是厌恶，而后放弃。严重地影响了后进生的智力发展，阻碍了后进生学习上的进步以及学习的兴趣。因此注重后进生的转化工作，对全面提高高中数学教学具有重要的意义。， 【关键词】兴趣方法转化后进生 后进生是在教学中必然存在的一种现象，特别是在农村中小学，存在后进生的现象更为严重。后进生的成因是多方面的，有家庭的
【摘要】物理源于生活，很多科学家都重视实验。传统的物理实验教学把学生当成了接受知识的容器，难以激发他们敢于实践的激情。学生最爱上实验课，新课标下如何上好物理实验课，本文将就此作以阐述。 【关键词】高中物理实验课新课标 在高中物理教学中，实验是教学的一个重要组成部分，在物理教学中有着十分重要的作用。完善物理实验教学能够把学生从“纸上谈兵”中解脱出来，使得物理学习生动起来。那么，新课标下如何上好高
《标准》强调：“培养学生计算能力，要重视基本的口算训练。”所谓口算，即心算，它是一种不借助计算工具，直接算出结果的计算方式。它基于个人对数的基本性质和算术运算的理解，不仅是笔算的基础，更是运算中独立的部分，在日常生活中有着很高的应用价值，同时还是数感发展过程中的重要组成部分。因此，口算教学是小学数学教学的一项基本任务，是培养学生逻辑思维能力、口头表达能力及创新意识的重要组成部分。 新课程改革实施
【摘要】本文依据有关教学理论，并结合初中数学学科教学实践，就学生的自主学习能力的教学模式进行探讨，构建了适应初中数学教学的“学案导学”课堂教学模式，将课下与课上相结合，学案与教案相结合，学生的自主学习与教师讲解诱导相结合、知识技能与能力素质的培养相结合，发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养，让学生自主探究主动学习。 【关键词】自主学习学案导学初中数学 新课标实施以
数学测试是数学教学过程中一项经常性工作，作好测试后讲评有助于学生了解自己知识能力水平情况，通过讲评要使学生能够提高成绩，纠正错误， 弥补缺陷，激发学生求知欲望，完善知识系统和思维系统，提高分析问题和解决问题的能力。下面就从两个方面谈谈数学试卷讲评课。 一、应该讲什么 1、讲授通性通法 2、讲授模型化的知识题型 3、讲授规范化的解题过程 二、应该怎么讲 （一）备课，从以下几个方面入手，做
美国重大的政治、经济新闻事件,几乎每天都会发生。这里说的媒体事件,是新闻业界的大事,是新闻背后的新闻事件,当然,它并非是行内家事,它既是社会势力各方力量的搏弈,涉及到
【摘要】数形结合思想方法是小学生必须掌握的一种重要的数学思想方法。当前，教师对数形结合思想方法的理解存在一定偏差，在教学中落实不到位，导致数学教育的部分缺失。依据小学生认知特点，遵循数学思想方法的规律，熟悉数形结合思想方法在小学教材中的编排，提炼数形结合思想方法的模式，加强数形结合思想方法的应用，促进学生形象思维和逻辑思维能力的发展。 【关键词】数形结合思想方法小学教学应用 脑科学研究表明：人
刘逸,南昌航空大学艺术与设计学院讲师,江西省美术家协会会员,2002年中央美术学院首届“全国高等艺术院校教师研修班”结业,清华大学美术学院工业设计系访问学者。
Liu Yi i
【摘要】数学概念是现实世界空间形式及本质属性在思维中的反映，正确理解每个数学概念并掌握它是学好数学基础知识的前题，为解决概念教学之乏味性，要多采用启发式趣味教学模式，化抽象为具体。要在“激发、引导、疏导、点拔”等方面下功夫。从而为基本理论学习、基本技能的掌握、为提高学生思维素质打下良好基础。 【关键词】概念引入理解深化 数学概念是现实世界空间形式及本质属性在思维中的反映，正确理解每个数学概念并