华东师范大学的钱初熹老师在做客雅昌论坛中提到她经常在画展上看到这样的情景:上海与四川的学生虽然相隔千里,但是他们画出来的东西却是相似的,缺少地域性特征,美术作品趋向雷同化。不仅如此,在博山区X中展览墙上也发现了大量的雷同化美术作品。针对美术作品雷同化这一问题,对淄博市博山区的中学生和互联网上的中小学生美术作品进行了相关调查,发现均存在雷同化的现象,通过进一步的调查、研究发现:从横向的群体来看,美术作品雷同化这一问题蔓延群体广,不仅存在于中学生群体中,在高考的艺考培训中甚至是全国美展上也存在这样的问题;从纵向的时间轴来看,该问题由来已久。长此以往,不但不利于个体艺术生命的延续与发展,而且不利于个体的健康成长与发展。所以,解决美术作品的雷同化问题迫在眉睫。进一步分析其成因,最根本的原因是中学生美术核心素养的缺失,因此,应当开展核心素养本位的美术教学,转变教师的教学理念和方法,培养学生的创新意识与实践能力,提高学生的美术核心素养,最大限度地避免美术作品的雷同化,促进学生个性、健康地发展。核心素养本位的美术教学是一种真实性的学习,既要改变教育者传授“双基”方式的单一化和受教育者运用“双基”空间的局限化,又要丰富教育的内容和形式,使其更加多样化,改变对学生学习成果评价标准的片面化,使其形式更加多元化。运用核心素养本位的美术教学策略,在课内与课外开展美术教学实践,并对其进行相应反思。旨在使学生夯实美术核心素养,体验像艺术家一样创作的过程,避免出现美术作品雷同化的问题,让美术教学进入一个“新常态”,使美术教育健康发展。