本文在前人研究成果的基础上,以第二语言习得理论和中介语理论为指导,通过对中介语料和母语语料进行统计、比较、描写、解释,对留学生“在+处所”的使用情况和偏误情况进行了全面而深入的分析考察。根据“在+处所”在句中的位置以及意义,将“在+处所”的相关意义用法总结归纳为7个句式类型,并通过与母语语料进行对比,考察留学生各个句式的输出情况。结果表明,留学生和母语者在整体使用倾向上比较一致,但各句式具体输出率有很大差异。偏误分析是本文的主体。结合传统分类标准以及留学生的实际输出情况,将偏误分为误加、遗漏、错序、误代、杂糅五大类,并具体考察了各句式中五种偏误类型的分布情况,对其进行描写、分析。从偏误类型来看,误加、遗漏、错序是偏误高发区,从句式类型来看,偏误主要集中在F式、B式、E式上。此外,本文还从母语负迁移和目的语规则掌握不充分两个方面探讨了偏误成因。通过考察教学大纲和相关教材,结合留学生“在+处所”七种句式的输出情况、偏误情况以及偏误成因,本文对语言点的编排等提出了相关教学建议,以期有助于实际教学。