黑人是美国种族大家庭中的一个特殊群体，他们的存在极大地影响了美国历史的进程。黑人作为美国领土上的独特种族一直都是社会学家、历史学家、法学家以及经济学家所关注的对象。从1620年第一批黑人到达美国本土到20世纪60年代的民权运动，美国黑人的政治地位经历了从奴隶到自由人，再到权利受明确保障的美国公民的巨大变化。随之而来的就是美国黑人教育的不断发展，从开始的黑人识字为犯罪，到建立最初的黑人学校，再到“隔离但平等”原则，最后到种族隔离的取消，美国黑人教育权利的变迁成为美国教育史不可或缺的一部分。论文以美国黑人教育权利为研究对象，在研究美国黑人的发展历史、政治地位等影响教育发展因素的基础上，具体分析了从美国黑人踏上美洲大陆以后的教育权利的发展与变迁，主要探讨了以下四部分内容：内战前的美国黑人奴隶制度的形成过程以及在黑奴制度下美国黑人教育权利的缺失和缓慢发展；美国黑人公民地位的确立和政治权利的争取以及导致美国黑人教育迅速发展的因素和成效；普莱西诉弗格森案的过程及美国黑人对自身教育权利的争取；二战后尤其在布朗控教育委员会案后的美国黑人民权运动对美国黑人教育权利的影响。通过分析可见，影响美国黑人教育问题彻底解决的因素既有美国历史上的奴隶制所带来的后遗症，还有美国白人根深蒂固的种族优越意识。美国黑人争取教育权利的变迁史告诉我们，要想医好这个顽症，真正达到法律和事实上的真正平等，仅仅依靠黑人自己的努力是不够的，政府的支持和整个社会的努力也是不可或缺的因素。