外国留学生在掌握了基本的语音、词汇、语法知识及一定的文化背景后，迫切希望能进行大段的语篇表达与他人交际。然而，即使是对中高级阶段的外国留学生来说，语篇衔接偏误也是他们经常出现的一种现象。这一问题若得不到及时解决，将对二语学习者的汉语水平起到制约作用。本文以留学生作文中出现的衔接偏误为着眼点，对100篇中高级阶段的英语背景留学生的衔接偏误做研究，对偏误进行分类，探讨偏误类型产生的原因，并提出对对外汉语教学的建议。本文分为四个部分。文章第一部分先介绍了语篇、衔接和偏误分析的基础理论，概括了几种衔接的分类方法及衔接和连贯的关系，并对已有的偏误研究情况做以总结；第二部分详细考察了作文中的各类衔接偏误，并举例说明；第三部分从母语负迁移、衔接手段使用过度、教师教学过程和教材的影响这三个角度分析偏误的成因；最后提出对对外汉语教学的建议，并针对英语背景留学生的偏误特点提出了自己的看法。