教学质量是高校的立校之本,构建科学、合理、有效的教学质量监控体系是保障并提高教学质量的有效措施和必要手段。在高等教育大众化的高校扩招背景下,面对高校教学规模和教学质量矛盾的日渐突出,我国高校都面临着如何构建系统、科学、有效的教学质量监控体系以保证和提高教学质量,实现高校教学质量的稳步、可持续发展这一重要问题。基于以上原因,本文特选择高校教学质量监控作为研究对象。全文共分三部分。第一部分是高校教学质量监控的含义及必要性,剖析了教学质量、教学质量监控的内涵和高校建立教学质量监控体系的必要性,认为教学质量监控体系的建设是提高教学质量的有效手段和教育自身发展的必然要求,是高校的立校之本;第二部分旨在讨论在扩招背景下的我国高校教学质量监控的现状及存在的问题,首先把高校教学质量监控体系划分为三个子系统:预先控制——教学质量规章制度子系统(主要探讨教学质量监控制度)、过程控制——教学质量评价子系统(主要讨论教师考核机制、教学督导机制和学生信息员队伍)以及事后控制——教学信息反馈子系统(主要讨论毕业论文、毕业生跟踪调查等),然后以浙江师范大学为个案从该三个子系统着手进行分析,探讨了当前我国高校教学质量监控存在的一些问题,认为高校教学质量监控体系存在着规章制度不完善、执行力度不够,控制范围较小和教学质量评价体系的科学性、规范性还有待加强等几方面的问题;第三部分是在第二部分的基础上提出了关于改进我国高校教学质量监控的几点建议,认为加强教学质量监控,提高教学质量,首先要在组织结构上有保障,学校应加强对教学工作的领导和管理;教学质量监控体系应体现全面质量管理的思想,具有全过程性和全员性;建立健全教学管理规章制度,特别强调了教学检查制度、教学督导制度、领导听课制度以及学生评教制度、学生信息员制度等;强化教师教学职责,改进和完善教师考核机制,加大教学奖惩力度;提高教学督导在监控体系中的地位,保证其权威性,为学校教学工作决策提供建设性建议;充分发挥学生教学信息员的作用,完善教学信息反馈渠道。本文结合自己的工作实际,通过大量的文献资料的整理分析,对我国高校教学质量监控体系进行研究,并提出一些建议,希望对提高我国高校教学质量的教育实践有一定的借鉴和参考意义。