【摘 要】
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论文共分五章.第一章,概述.简介该文写作的背景、意义及主要结构.第二章,介绍英语学习在母语为非英语的国家中低龄化的趋势,低龄化原因分析以及作者对儿童英语学习者的定义.
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论文共分五章.第一章,概述.简介该文写作的背景、意义及主要结构.第二章,介绍英语学习在母语为非英语的国家中低龄化的趋势,低龄化原因分析以及作者对儿童英语学习者的定义.第三章,阐述了皮亚杰关于儿童应通过体验进行学习的理论,哈德逊的社团学习理论,以及菲利普斯提出的儿童学习外语的方式取决于他们的认知发展阶段的观点,介绍了达州实验研究的目的、方法、对象和数据分析.分析显示,9——12岁四个年龄段的学习者的学习动机及喜欢的活动不尽相同,他们喜欢的教学活动逐渐从玩耍型向更具认知挑战性的活动过渡.第四章,介绍了加德纳的"多元智能"理论,分析了它对外语教学的启示意义,并提出了在教学实践中运用该理论的四个步骤.第五章,结束语.作者认为,如果在小学英语教学活动中教师能兼顾学习者的年龄差异和智能差异,那么我们完全有理由相信同时让学生相信,他们都能成为成功的外语学习者.
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