儿童语音习得研究是语言学研究的一个重要课题，而方言儿童语音习得研究对推动儿童语音习得研究的发展发挥着重要作用。本文以江苏省睢宁地区方言374个常用音节作为考察材料，以该方言11个2.0-2.5岁儿童作为考察对象，对该年龄段儿童的发音进行了详细的描写，并用协同发音进行细致的分析。结果表明：儿童语音习得是个比较复杂的概念，只有把儿童发音放到整个音系层面中去考虑，“习得”才更有说服力；儿童在发音策略上存在三条基本原则，听感接近原则、发音简便原则和使用先习得语音原则；从优选论的角度来看，在原则使用优先次序上，“听感接近原则”优先于“发音简便原则”，“发音简便原则”优先于“使用先习得语音原则”；儿童发音中的同化主要表现为，一般情况下，声母同化以顺同化为主，韵母同化以逆同化为主，并且同化方向优先于音段的发音难易；音节脱落情况与词语的发音轻重、语法习得存在一定关系，与语义、发音难度等因素无必然关系；儿童在语音习得过程中是遵循着一定的规律的，但是又存在个体差异。