教师胜任力现已成为评价教师的核心内容之一,作为一个全新的研究领域越来越受到学者们的青睐。化学,历来是基础教育的重要学科,因此化学教师的专业发展水平和教育水平将直接影响到我国基础教育的质量。本论文对西宁市高中化学教师的胜任力现状进行调查研究,研究通过建构出高中化学教师胜任力模型,编制出符合当地高中化学教师的实际胜任力调查问卷,分析影响教师胜任力因素,针对存在的不足对化学教师的培训和实际教学工作等提出合理化建议,以期对当地高中化学教师的实际教学工作有所帮助。本论文参考了林立杰等人的研究,建构了高中化学教师胜任力模型,并对106名西宁市在职高中化学教师的胜任力现状进行调查。首先,构建了高中化学教师胜任力模型,分为个性要素类、必备知识类和工作综合能力类3个一级维度和29个二级维度。其次,编制出《高中化学教师胜任力自评调查问卷》,对问卷信度进行检测,问卷的信度较为良好。最后,利用问卷和对部分调查对象进行访谈,研究结果表明:(1)当前我市高中化学教师的胜任力水平基本处于中上等,还有待进一步提高。总体上看,对教师胜任力产生显著影响的因素包含教师的年龄、教龄、学历,而教师的性别和任职学校的位置对胜任力没有显著影响。(2)年轻教师在个性要素类和工作能力类上得分均比较低,说明当前我市高中化学教师队伍中年轻教师无论在个性要素还是工作能力方面都有待提高。(3)虽然教师性别不影响教师总体的胜任力,但是与性别有显著相关性的二级维度有语言表达能力、化学实验能力、沟通能力、倾听能力、应变适应能力和计划组织能力,说明在这些具体的工作能力方面性格的影响还比较大。(4)当前我市高中化学教师中具有本科学历的教师在工作能力上处于中等水平,高中化学教师的主要师资力量仍旧以具有本科学历的教师为依托。(5)教师任教学校的位置对教师的胜任力总体没有影响,因此不能得出市区的学校高中化学教师胜任力更好的结论。但是师范毕业生还是更倾向于去市区的学校工作。