当前对学生发展核心素养的研究正在向课堂教学中渗透,这预示着对学生发展核心素养的研究从理论研究转向课堂教学的实际应用。《义务教育数学课程标准(2011版)》明确提出了10个核心词,这些核心词既是数学中的核心概念,也是数学核心素养的集中体现。为了了解教学一线数学核心素养的实际应用情况,有必要对这10个核心素养的概念和思想的内涵和外延进行深入系统的研究。而模型思想作为10个核心概念之一,它和数学的基本思想、基础知识和基本方法一样联系在一起,能够体现数学的本质特征,能反映数学教学的实际情况。因此,本文选择研究基于核心素养中数学模型思想的初中课堂教学策略,深入课堂教学调查,研究数学核心素养中模型思想在实际教学中的渗透情况,包括学生对数学学习的兴趣和动机、学生对数学模型思想的了解情况,学生对数学教师教学方式的满意程度,学生应用数学模型思想解决问题的意识和能力。根据问卷调查结果所反映出的问题,分别从数学模型思想课堂教学准备策略、实施策略、评价策略三个方面提出相应的教学策略。依据提出的教学策略,编制了教学设计进行实践,为教师在教育教学中提供参考依据,丰富了数学核心素养的理论研究内容和实际应用。