目前,贫困对认知控制的影响存在争议,稀缺理论认为贫困阻碍认知控制。然而,有研究发现贫困并未影响认知控制。如果贫困阻碍认知功能,那么,贫困是否影响元认知功能。鉴于教育与认知的关系,以及认知与元认知的关系,本研究选取建档立卡或新近更新为脱贫卡的农村劳动力人口为相对贫困组,农村非贫困人口作为对照组,分别运用数字Stroop实验与知觉决策(random-dot motion,RDM)实验研究农村贫困个体的认知控制与元认知监控,通过引入教育变量,探究贫困是否独立影响农村贫困个体认知控制与元认知监控。Stroop任务反应时数据显示:贫困的主效应不显著;教育与任务类型的主效应均显著;贫困与任务类型的交互作用不显著,相对贫困组与非贫困组在任务类型上不存在显著差异;贫困、教育与任务类型三者的交互作用显著,进一步简单效应分析发现,相对贫困组中的低受教育组一致任务与冲突任务的反应时不存在显著差异;相对贫困组中的高受教育组一致任务与冲突任务的反应时存在显著差异;非贫困组中的低受教育组一致任务与冲突任务的反应时存在显著差异;非贫困组中的高受教育组一致任务与冲突任务的反应时不存在显著差异。RDM任务G系数结果显示:贫困的主效应不显著,相对贫困组与非贫困组元认知监测准确性不存在显著差异;教育的主效应临界显著,高受教育组的元认知监测准确性高于低受教育组;贫困与教育的交互作用不显著。RDM任务反应时数据显示:贫困与教育的主效应均不显著;难度的主效应显著;贫困与难度的交互作用不显著,相对贫困组与非贫困组在难度水平上不存在显著差异;贫困、教育与难度三者的交互作用不显著。基于本研究的结果,可以得到以下结论:第一,贫困作为独立因素,对农村相对贫困个体认知控制的影响不明显。第二,贫困结合教育因素,对农村相对贫困个体的认知控制产生阻碍作用。第三,贫困作为独立因素,对农村相对贫困个体元认知监测与元认知控制影响均不明显。第四,贫困结合教育因素,对农村相对贫困个体元认知监测与元认知控制影响均不明显。