异源因子诱导山羊iPS细胞

来源 :华中农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jlq520
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
2006年,Takahashi和Yamanaka将四个诱导因子oct4、sox2、klf4和c-myc导入小鼠胚胎成纤维细胞,进而获得了类似于胚胎干细胞的多能干细胞,称之为“诱导多潜能干细胞”(iPS细胞)。   由于iPS细胞在临床治疗中有着巨大的潜在应用价值,因此,有很多研究小组对iPS细胞进行了各方面的研究,如iPS细胞的安全性、iPS细胞的诱导效率、iPS细胞在模式动物或人类疾病中的临床应用及不同物种iPS细胞的诱导等。   本试验以山羊为材料分离山羊耳尖成纤维细胞,并通过慢病毒将源自人类的oct4、sox2、Hf4和c-myc四个诱导因子导入山羊耳尖成纤维细胞,在不同饲养层以及不同化学物质处理的条件下,尝试诱导得到山羊iPS细胞,初步建立山羊iPS细胞诱导的方法。结果如下:   1.将慢病毒包装所需的包装载体pMD2.G、psPAX2及含有人oct4、sox2、klf4和c-myc四个诱导因子的慢病毒载体回收、转化、扩大培养后提取质粒,电泳检测及双酶切鉴定均可见预期大小的条带。   2.采用胰蛋白酶消化法分离昆明小鼠胚胎成纤维细胞,采用组织块贴壁法分离山羊耳尖成纤维细胞,均成功分离到所需细胞,并能良好的培养、冻存及复苏。丝裂霉素C处理小鼠胚胎成纤维细胞、山羊耳尖成纤维细胞、猪胎儿成纤维细胞和山羊胎儿成纤维细胞,制备饲养层。   3.培养293T细胞,通过脂质体2000共转染慢病毒载体及相应包装载体,进行慢病毒包装,收集慢病毒上清,提取慢病毒上清RNA并反转录得到cDNA,采用定量PCR测定慢病毒滴度。计算得到慢病毒滴度:oct4为8.025x105/ml;sox2为3.056x106/ml;klf4为2.952×106/ml;c-myc为4.965×106/ml。   4.慢病毒感染山羊耳尖成纤维胞、猪胎儿成纤维细胞和山羊胎儿成纤维细胞,在不同饲养层、以及不同化学物质处理(维生素C、丙戊酸、维生素C加丙戊酸)条件下进行诱导培养。结果显示,只有山羊耳尖成纤维细胞饲养层条件下诱导得到iPS细胞,而不同化学物质处理对于iPS细胞的诱导没有起到明显效果。   5.对得到的iPS细胞进行碱性磷酸酶染色及SSEA-1、oct4免疫细胞化学染色,发现iPS细胞表现碱性磷酸酶活性且SSEA-1、oct4免疫细胞化学染色结果呈阳性。   6.提取iPS细胞RNA,RT-PCR检测几个外源因子及一些相关胚胎干细胞标记基因,发现iPS细胞表达全部四个外源因子及胚胎干细胞标记基因oct4和nanog,但不表达胚胎干细胞标记基因eras、daxl、gdf3。
其他文献
随着新时期发展,在小学语文悦作业设计过程中,要重视结合核心素养背景,有针对性的设计更加符合学生实际的作业形式,以此才能不断提高学生综合素养.
本文分析了矿井开采水平的矿车运输系统,进而建立了运输系统的闭合式排队模型 M/M/n/m。该模型可以优化矿车运输系统和求算最佳的矿车列车组数。 This paper analyzes the m
为害荔枝龙眼的害虫和病原菌也需要越冬,因此目前大多都处于休眠状态。害虫和病原菌的越冬场所主要在主干、大枝、落叶、枯枝、落果、杂萆、树盘土壤里面。处于休眠的病虫抗
小学数学课程的教学目标不仅要求学生要掌握教材中的知识点,还要把数学的思想方法有效渗透到课堂中.利用数学思想加强数学各个知识点之间的联系,搭建知识结构的桥梁.帮助学生
随着基础教育课程改革的深入实施,现代信息技术的逐步完善和成熟,在现今的小学数学教学中已经广泛应用现代信息技术.现代信息技术的融入使学生在学习数学学科时能够更充分地
为了系统地总结我国露天矿用重型自卸汽车管理的丰富经验;冶金部矿山司于1988年9月8日至6日在北京冶金部云湖休假村召开了《矿用重型自卸汽车管理手册》编委暨编写人员会议
从现阶段小学生实际情况来看,因小学生年龄小和天性等因素致使其在课堂学习中难以高度集中注意力,在此背景下良好课堂气氛的营造尤为重要,基于良好课堂气氛有效营造基础上,能
小学语文是学生学习的一个基础学科,随着社会的发展,教育制度的变革,创新小学语文教学已成为时代的要求.作为一名小学语文教师,我们应该不断丰富课堂教学,努力做好语文教学创
提高学生在课堂上的参与度和发挥学生在课堂学习中的主要作用是提高课堂教学效率的关键,也是锻炼学生学习能力的主要阵地.教师要重视学生在课堂上的学习热情.根据学生的实际
随着立德树人理念的深入人心,思政教育在我国初中教育中的重要性愈发凸显出来,道德与法治课程是开展思政教育的窗口.道德与法治课程并不是单纯地讲大道理,而是要培养学生尊法