自新课程改革实施以来，基础教育领域发生了翻天覆地的巨大变化，教师在思想观念上已经发生了一定程度的改变，对新课程理念都非常认同，但在实践中的行为表现却与理念差别较大。然而不可否认仍有一些教师在新课程改革中获得了较好的发展，例如专家教师对课程调适性的实施在一线教师中就非常具有代表性和典型性。因此，从专家教师入手，挖掘其对语文课程的实施，分析影响实施的因素，对于促进普通教师的成长有积极的指导意义，对于推动新课程的实施和顺利进行及实现课程改革目标有直接的现实意义。本研究采用质的研究方法，选取C市和S县两位小学语文专家教师作为研究对象，通过访谈、观察、实物分析的方法对两位教师的语文课程实施过程进行追踪，深描细节与事实，分析影响其课程实施的因素。本研究的主要发现如下：一、专家教师认同新课改理念并努力实践。二、专家教师在课程实施过程中持相互适应的价值取向。三、影响专家教师课程实施的因素有内部因素和外部因素，其中内部因素包括发展中的专业知识、坚定的教育教学信念、进取型的人格特点和坚持不懈的反思研究；外部因素包括学校层面的因素、课程改革的特点、以及学生和家长的影响三个方面。四、教学反思是完善课程实施的重要途径。