自我国职业教育改革以来,为学生提供职业指导的理念逐渐形成。近年来,职业指导在职业教育中发挥着举足轻重的作用,构建全员参与的职业指导机制是实现职业指导工作精细化的途径,能够有效提升职业指导的质量与效果。通过全员参与机制运行和不断完善,中职学校内、外的结合形成了职业指导工作的内生动力,推动了职业指导工作的长效发展,因此在中职学校实践职业指导全员参与机制是一项基础而且有效的措施。2018年4月,教育部颁发了《中等职业学校职业指导工作规定》,《规定》重视学校形成全员全程协同推进的职业指导工作体系,将职业指导工作贯穿学校教育教学和管理服务的全过程。在中等职业教育中,构建育人群体的职业指导全员参与机制,就是在三全育人背景下,在职业指导教师基础力量之上,将中职学校内、外育人主体引入中职职业指导工作中,使之在职业指导工作过程中形成资源共享与优势互补。这不仅是遵循教育规律的内在要求,也是实现职业指导精细化和完善职业指导服务体系的有效途径。围绕“中等职业学校职业指导全员参与机制”这一研究方向,本研究包括四方面内容:第一部分,研究前期主要采用文献法对相关资料进行搜集、整理和分析,掌握了职业指导理论及管理学相关理论,在此基础上对中职职业指导全员参与机制进行了总体概述,其中对职业指导全员参与机制的概念、内涵做了重点阐述;第二部分,调查中职全员参与职业指导机制的现状,对当前中职学校实施职业指导情况通过问卷调查法及访谈法等方法进行调查分析,使用Excel软件对问卷进行了量化分析,使用Nvivo12软件对访谈进行了质性分析,对企业、家庭和学校参与职业指导现状进行初步把握,为分析全员参与机制存在的问题提供了有力的数据支撑;第三部分从多个维度进行成因探讨;第四部分,针对存在的问题完善中职职业指导全员参与机制,其中包括运行机制、沟通对话机制、评价反馈机制和保障机制等方面内容。本论文在总结前人对中职职业指导研究的基础上,尝试从整体化、全员化、多角度思考,打破单一化职业指导人员和单一化职业指导途径的局限,建立起完善、有效、协同的中职职业指导全员参与机制。