2006年,我国开始实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”,旨在补充农村的师资力量,慢慢改变农村教师数量上缺口较大和人员配置不尽人意等弊端,促使农村教师的整体素质有所提升。特岗教师为当地农村中小学的教育贡献着自己力量,为义务教育的均衡发展起到了积极的作用。特岗教师与普通教师不同,其身份和专业发展方面具有特殊性。特岗教师的专业发展水平对农村教育的健康发展产生了很大的影响,值得我们关注。本文以F县D校近几年招聘的特岗教师为研究对象,通过文献研究、访谈等方法,按照有关教师发展的理论来分析F县D校特岗教师专业发展现状,从特岗教师的专业理念、专业知识、专业能力三个方面进行研究,发现特岗教师专业发展的影响因素,“特岗计划”的内容存在不合理的地方、岗前培训缺失、收入不高、教学工作量大、职前准备和职业认同不足、缺乏科学的专业发展规划、专业知识匮乏、反思能力低七个方面的问题。针对这些问题,在政策方面可以规范特岗教师的准入制度,改善特岗教师的生活条件、提高薪酬标准,明确培训目标与任务、增加培训的有效性方面下功夫。学校在管理特岗教师的时候,应该规范教学工作量,加大对特岗教师专业发展的关注、增强人文关怀。特岗教师自身要求自己提升职业认同、提高反思能力、重新架构专业知识以及构建的职业规划要清晰、合理。通过各方面的努力来促进特岗教师这一特殊人群的专业发展。