“又A又B”格式是汉语中使用频率非常高的格式,对“又A又B”格式的本体研究成果丰硕,然而对外汉语教学方面的研究成果却非常少。我们对HSK动态作文语料库中留学生使用“又A又B”格式情况进行考察,发现留学生在使用该格式过程中频频出错。经过分析总结,我们对“又A又B”格式产生的偏误进行分类,探究偏误产生的原因,结合“又A又B”格式偏误情况,分析影响“又A又B”格式对外汉语教学的因素,进而提出相应的“又A又B”格式教学策略。第一章绪论,提出问题意义,设定研究范围,理清研究思路,说明语料来源。第二章“又A又B”格式前人研究综述。我们从本体和对外汉语教学角度对“又A又B”格式进行综述。本体研究综述部分论述“又A又B”格式的形式特征、“又A又B”格式的语义特征、句法功能、语用功能。“又A又B”格式和相关格式“既A又B”、“一边A一边B”对比,分析各格式间区别。对外汉语教学研究综述部分论述对外汉语教学角度的“又A又B”格式研究成果。第三章对HSK动态作文语料库中留学生使用“又A又B”格式产生的偏误进行分析,把偏误类型归为:错序、误用、遗漏、过度使用、句式杂糅、误加六类。总结出偏误产生的原因为:母语负迁移、目的语知识负迁移、学习策略和交际策略、外部原因。第四章结合偏误分析总结出影响“又A又B”格式对外汉语教学的因素有:本体研究对教学的影响、对外汉语教学大纲和教材对“又A又B”格式的教学设计、教师教学的作用、学生自身的原因。第五章提出“又A又B”格式的教学策略为:合理安排教学顺序、运用情境教学法、对比教学法、加强具有针对性的练习。第六章总结了全文在前人基础上所做的工作,得出的结论,论文中的创新之处,找出今后需要进一步探究的领域。