有效教学理念是新课程重要理念之一。它的提出针对“学生学的辛苦,教师教的很累”的现状,为教师的有效教和学生轻松的学探索一条平衡发展的道路。而教学目标的预设与生成是实现有效教学最关键的环节。因此,对有效教学及教学目标的预设与生成是当前学科教学研究的重要问题。有效教学是指在有限的时间内实现特定的教学目的,达到预期的教学效果,实现投入与产出比率的最大化。思想政治课的有效教学以促进教师的“减负”和学生的“增效”为根本,学生思想政治发展为落脚点,教师专业化的成长为重点,教师和学生的体验为灵魂。在“预设与生成”相统一中,提高思想政治课的针对性和实效性。在思想政治学科中,有效教学目标应体现四个统一：指示课堂教学方向和规定教学结果相统一,知识目标、能力目标和情感态度价值观目标相统一,课前预设与课中生成相统一,生活逻辑和知识逻辑相统一,这是思想政治课教学目标需要达到的基本要求,是实现思想政治课有效教学的基础。有效的教学目标预设与生成的统一关系中,教学目标预设的质量将决定生成的质量,进而影响教学目标的达成效果；教学目标的生成是在充分预设的基础上,充分尊重学生,顺应教学情境的条件下,动态生成新的教学目标的过程,生成是对预设的超越和发展。思想政治课教学目标的预设要体现出教学目标的全面性、适切性、层次性和弹性,特别突出思想政治课的价值引领性,教学目标预设的准备策略和陈述策略是保证教学目标预设科学性的重要条件。思想政治课教学目标的生成要贴近思想政治课预设的目标,体现思想政治学科的特点。教学目标生成要通过有效的准备策略、实施策略及生成的教学机智和技巧中完成。为了更加全面的了解教学一线的真实情况,笔者设计了思想政治课教学目标预设和生成现状的学生和教师两版问卷,并对部分政治课教师进行了访谈,对当前思想政治课有效教学目标的预设与生成方面取得的成绩和存在的不足做出了客观的描述,获得了的第一手资料。在此基础上结合文献资料法,理论研究法等对思想政治课教学目标的预设与生成的理论和实践要求进行了系统、全面的梳理。