人权指人们在一定历史条件下,依其自然属性和社会属性,在道义和法律准则范围内,已经和应当享有的物质和精神权益。人权价值观是指认识到人权的意义,在实际行动中做出维护人权的行为,并为之内心感到高兴。本研究分为两个部分,第一部分研究青少年学生在人权价值观上的公众观,包括对人权价值观念、人权价值观者特征和人权价值观影响因素的看法;第二部分研究青少年在就业、隐私、受教育三个重要人权价值观上的心理反应倾向和特点。第一部分,研究者先用开放式问卷做预调查,在此基础上编制正式调查问卷,以650 名14到24 岁的学生为被试,调查他们对人权观念、对人权价值观者特征和影响人权价值观因素的看法。让被试对各个项目的重要性做反应,对被试反应作因素分析后,发现青少年对人权观念的看法有十个因子:社会公正、社会交际、言论自由、弱势群体及司法、社会政治、人的尊严、恋爱婚姻、社会抚养、”新潮”观念和个人财产。青少年对人权价值观者特征的看法有八个因子:内在性格品质、政治倾向品质、心理健康品质、外向性格品质、为人处事品质、法律意识品质、自我意识品质和知识素养品质。青少年对影响人权价值观形成因素的看法有八个因子:社会影响因素、学校及成长环境因素、文化及知识因素、个人价值追求因素、家庭及传统影响因素、物质及权力因素、个人心理因素和自我性格因素。上述调查结果发现主要在年级和性别上有显著差异。第二部分,研究者使用编撰的三个情境故事,分别反应了三个重要的人权,即:就业权、隐私权和受教育权,调查青少年在这三个人权上的心理反应及他们所处的道德发展水平。研究发现,大部分青少年都意识到了这三个重要的人权,且他们大部分处于习俗水平。研究发现,在就业权上,不同年级的被试的情感体验有显著差异,处于不同道德发展水平的被试在情感体验也有显著差异。但不同年级的被试和处于不同发展水平的被试间在行为倾向上没有显著差异。在隐私权和受教育权上,不同年级、性别和道德发展水平间的青少年的情感体验和行为倾向没有显著差异。研究还发现,社会压力明显影响到被试在人权上的认知反应、情感体验和行为倾向。