随着人类社会的不断进步,人们对教育重要性的认识不断加深,对优质教育资源的渴求也越来越强烈,而高质量的教育资源就包括高水平的教师。骨干教师作为中小学教师队伍的核心力量,也是教育改革的重要力量。通过研究个别教师的专业成长历程,分析其专业成长过程中的关键事件、影响其专业成长的内外部因素以及探索其专业成长的途径,总结影响骨干教师专业成长的因素和条件,从而为其他教师的专业成长提供思路。本文采用质性研究中的叙事研究方法,以辽宁省大连市某小学一名市骨干教师为研究对象,深入到教师的教育、教学情境中,通过访谈、分析作品、听课、观察等方式收集叙事内容。根据研究对象的故事还原教育事件,通过对故事的分析来形成对研究对象专业成长的客观认识,为研究者提供讨论的内容。本论文共分为四部分。第一部分：引言。主要从教师专业发展、课程改革的国际现状和我国骨干教师的地位及作用两个方面介绍本论文选题的背景及原因,并根据前人的研究从国内外两方面对教师专业成长的相关研究进行综述,找出本研究的立足点,提出研究的目的与意义,通过对骨干教师、教师专业发展、教师专业成长等概念的界定提出了本研究中教师专业成长的内涵。根据研究内容制定了研究思路,介绍本研究采用的研究方法,并对研究过程简单介绍。第二部分：关于研究对象的专业成长故事。这部分包括三方面的内容。首先根据收集到的研究资料,从研究对象的叙事中分析老师专业成长的历程；接着对研究对象的专业发展现状进行整理,最后从他人的视角诠释研究对象。。第三部分：对研究对象专业成长故事的分析。这部分从研究对象的教育理念、专业成长阶段、影响其专业成长的因素三方面加以分析,从而对研究的对象的专业成长的认识上升到理论层次。第四部分：研究对象专业成长的启示。通过对研究对象成长途径的分析,为其他教师的专业成长提供参考。