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长期以来，高校学校体育课堂教学一直受到各级教育部门的重视，但是课外体育活动处于松散管理的局面，学校虽然提供了课外锻炼的时间和场所，但缺乏严密的组织、有力地督促、有效地监管、学生课外体育锻炼效果不显著。高校体育社团是课外体育活动的重要组织形式。高校体育社团的数量、规模、影响都越来越大，怎样把高校体育社团的功能发挥出来，与体育课堂教学相互促进，共同实现学校体育教育的目标和任务是值得关注的课题。
本研究运用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法、个案研究法对高校体育课堂教学存在的问题、高校体育社团的作用、体育课堂教学与体育社团互动的必要性、可行性进行较为深入的分析；对东南大学“互动式”定向运动课程教学进行剖析；在此基础上探讨高校体育课程与学生体育社团互动方式。得出以下结论：
(1)当前高校体育课程普遍存在课堂上传授健身、健康知识量和完成身体活动量之间存在矛盾、学生课堂学习与课外锻炼不能有效结合、体育场地设施利用率不足、师生间交流不足等现象，使得体育课程难以很好的实现五个领域的总目标。高校体育社团具有内容丰富、形式多样、组织灵活、时间充裕的特点，是学生课外体育活动开展的重要形式。它可以作为体育课程的拓展内容，与体育课堂教学进行互动，共同达致实现体育课程目标的任务。
(2)高校体育课程改革发展的理念为“互动式”体育课程的设计提供了依据，科学化的体育管理程序和手段方法使“互动式”体育课程的实施成为可能，东南大学“互动式”定向运动教学实践为体育课程与高校体育社团互动提供了范例。教学实践表明，通过“互动式”教学能有效地提高学生体育兴趣，提高学生体育参与的意识，增强学生的体质。
(3)教学组织形式的互动、教学手段的互动、锻炼时间的互动、场地使用的互动、考核手段的互动等是实现体育课程与学生体育社团互动的重要方式，通过这些方式的互动，可以拓展体育课程的空间；丰富体育课程的内容和形式；提高体育场地设施的利用率；改善教师与学生的关系，强化教师主导和学生的主体作用。