【摘 要】
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作为外语四项技能的重要组成部分,听说在英语教学中发挥着重要作用。然而,在目前的小学教学中,传统的教学方式将忽视学生学习英语的兴趣和听力策略的应用。针对这一问题,一种新的学习模式CALL正在成为现代教学的主流趋势。本研究试图探讨CALL在小学生英语听说学习中的作用,并探讨传统的以教师为中心的听说教学中的实际问题。要解决三个研究问题:1.带有字幕的动画和视频的CALL（计算机辅助语言学习）在多大程度上
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作为外语四项技能的重要组成部分,听说在英语教学中发挥着重要作用。然而,在目前的小学教学中,传统的教学方式将忽视学生学习英语的兴趣和听力策略的应用。针对这一问题,一种新的学习模式CALL正在成为现代教学的主流趋势。本研究试图探讨CALL在小学生英语听说学习中的作用,并探讨传统的以教师为中心的听说教学中的实际问题。要解决三个研究问题:1.带有字幕的动画和视频的CALL（计算机辅助语言学习）在多大程度上会影响农村小学学生的听力学习动机?2.CALL环境中学生与小学传统课程学生之间听力策略的使用有何不同?3.英语听力在多大程度上影响CALL环境下的英语口语?实证研究在山西省汾河小学进行。它从2018年9月5日到2019年1月10日持续了12周。选择了小学五年级两个平行班的60名学生作为科目。两个并行类中的一个类用作实验类,第二个类用作控制类。研究设备包括问卷调查,测试和访谈。通过SPSS 19.0系统,定性和定量方法分析研究中收集的所有数据。研究结果表明,CALL可以激发EC学生学习英语的动机,使EC学生更频繁地使用听力策略。此外,EC学生的听说成绩也得到了很大提高。因此,将CALL应用于英语听说教学是可行的。最后,笔者讨论了本研究的启示和建议,希望能为学生的学习,教师教学和未来的研究提供一些启示。
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