目前,德育困境已是不争的事实,那么,使德育陷入困境的原因何在?是家庭原因?社会原因?教育原因?还是各种原因兼而有之?弄清原因有助于我们从根本上解决问题,但如果对外部原因过多关注,又会影响我们自身主观能动性的发挥。因此,站在学校教育的角度,探求学校情境下的德育困境原因,不失为一种明智的选择。德育困境的表现之一就是学生品德发展的不理想,那么,学生品德发展不理想的原因又是什么呢?对这一问题的深入思考,我们就会发现学校教育自身存在的一些问题。其中之一就是心理因素对品德发展的影响这个问题。本文正是基于这种关注来探讨学校德育问题的。为了达到预期目的,本文采取了问卷调查法、心理测量法、经验总结法及文献法等方法,主要从四个方面对这一问题进行论述。第一,学校德育不可忽视学生心理因素。这主要是由于:品德与心理本来就有着必然的联系;品德往往表现为一定的心理特征;心理因素对品德影响的必然性。现行德育探讨中对心理的关注也充分的说明了这一问题。第二,心理因素对学生品德发展的影响,这种影响主要表现为:心理因素对品德态度、品德内化、品德外化及品德病态机制的影响。第三,学校教育视角中的学生心理问题,即学生都有哪些心理问题?学校情境下的哪些不当教育在客观上易于引发学生心理问题?第四,强化德育中心理关注的一般性对策思考:学校应树立心理学指导下的德育观,寓心理辅导于德育中;教师应提高师德修养,实施人性化教育;班主任要转变角色,用心理学规律教育学生,管理班级。