随着教育信息化进程的加快,多种新型的教育工具相继出现,移动终端平板电脑就是其中之一,它以时间、地点灵活的独特优势给学生开展学习带来了极大的便利,是教育信息化广泛应用下的学习方式变革,也引起越来越多教师和研究者的关注。本研究是以平板电脑应用于课堂教学为核心主题,吸收了多模态理论和活动理论的思想,以小学英语为例,从教学活动设计的角度来探讨平板电脑与学科教学融合的应用方法。本研究首先通过对国内外文献的研究和实地的考察,总结了如今非平板电脑教学环境下小学英语课堂教学活动的设计问题,包括易忽视学生需求、易忽视学生的个体差异、评价单一且不及时的问题;然后,针对问题采用课堂观察法对优秀的平板电脑教学环境下的小学英语课堂教学实录进行分析,找到解决问题的办法;接着,依据活动理论、多模态理论和英语课堂教学活动的特点,通过对已有文献的总结分析和课堂实例的观察分析,总结出平板电脑教学环境下的小学英语课堂教学活动要依据层次性原则、主体性原则、趣味性原则和多样性原则进行设计;基于活动理论、多模态理论的思想,依据程志等人的微型移动学习活动的设计流程,提出平板电脑教学环境下课堂教学活动的设计流程;最后,依据课堂观察的分析结果和提出的教学活动设计原则、流程,提出平板电脑教学环境下的小学英语课堂教学活动设计方案,通过对方案的解析证明其很好地解决了非平板电脑教学环境下小学英语课堂教学活动的设计问题。希望本研究提出的平板电脑教学环境下的课堂教学活动设计流程、设计原则和方案为之后平板电脑应用于小学英语的教学研究提供一些参考,启发更多的学者参与到相关研究中来,充实相关的理论研究,为一线教师的教学实践给予一定的帮助。