【摘 要】
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目的 了解中国暴露于HIV而未感染者(ESN)的CD4+T淋巴细胞在体外的抗HIV活性,从而探讨中国ESN的抗HIV感染机制。 方法 1.研究对象:11例ESN来自辽宁省及吉林省,10例女
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目的 了解中国暴露于HIV而未感染者(ESN)的CD4+T淋巴细胞在体外的抗HIV活性,从而探讨中国ESN的抗HIV感染机制。 方法 1.研究对象:11例ESN来自辽宁省及吉林省,10例女性,1例男性;年 龄为25-45岁;其血清HIV抗体检测为阴性,P24抗原检测为阴性,病毒载量测不出。与其性伴(HIV感染者)近期半年内有频繁(10次以上)无保护性交。用于病毒分离的HIV感染者及ESN的配偶(HIV感染者)均由中国医科大学附属第一医院艾滋病研究室确认,根据《中华人民共和国HIV/AIDS诊断标准》判定为HIV感染者。对照组10例,9例女性,1例男性;年龄为25-45岁的健康人。 2.标本收集:两组各采集肝素钠抗凝全血40ml。 3.病毒株的来源:7株HIV病毒株备用,1株为实验室毒株SF33(由中国CDC参比实验室惠赠);6株为本实验分离毒株。 4.HIV感染者的病毒分离:采用微量全血法。用密度梯度离心法分离健康人的PBMC,以含2.5ug/ml PHA的RPMI-1640预刺激培养72h。将HIV感染者的肝素抗凝全血在24孔板上终点稀释,加入PBMC 1×10~6个/ml进行复孔培养,再加入含有100U/ml IL-2的RPMI-1640至2ml,每3天换液,每7天加入新鲜预刺激72h的健康人的PBMC。一周后,每3天测一次P24。直至50天。P24阳性的上清收集冻存于液氮中。将分离的病毒株增值并测定其TCID50。 5.TCID50的检测:提取PBMC,于培养瓶中以含2.5ug/ml PHA的RP-
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1.教师要重视备课 学生是课堂的主体，我们要研究学生的个体差异，了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动，仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。与此同时，还要根据学生的认知水平、学习能力设计高质量的有针对性的课堂练习。 高效课堂，教师的备课是至关重要的一环。台
摘 要： 将枯燥乏味的数学故事化，能让数学知识融入到一个又一个有趣的故事中去。在轻松活泼的氛围里，数学概念被悄悄地诠释出来，冷冰冰的公式变得生动起来，硬邦邦的定律也变得形象起来，使学生快乐地接受数学。 关键词： 数学 故事化 快乐学习 一 数学与人类的思维发展息息相关，始终被认为是训练学生思维能力的最重要的一门基础学科，并且也是学习其他许多学科知识的基础。而数学课堂教学是教师思维与学生思维相
介绍锅炉燃烧器改造的节能减排过程中NOX生成的机理，针对国产锅炉结构特点对燃烧器进行改造，同时根据节能减排要求，采用降低NOX的燃烧技术进行工程应用，同时解决电站锅炉出现的如
语文是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力。语文课标明确指出：“语文学习应注重语文与生活的联系，注重知识与能力的发展，这样有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。”经过一段时间的探讨与摸索，我认为应从以下方面盘活语文课堂。 一、营造和谐氛围，激活创新意识 陶行知提出：“创造力最能发挥的条件是民主。”民主、宽松、和谐的教学氛围是培养学
一、典型病例rn患者:赵,男,55岁,××军区师职干部rn患者于2000年6月体验拍摄全胸正位片时,发现两肺门阴影较浓,后经加照胸部侧位片仍示肺门阴影较浓且见纵隔内数枚大淋巴结.
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去年,美国几个天文学家在网上发起一项评选“冥王星是否为第九大行星”的运动,虽然最终的结果未能取消冥王星的大行星地位,但是仍有相当多的天文学家对其资格感到怀疑.为何会
目的：建立体外大量扩增小鼠树突状细胞(dendritic cell, DC)的方法；探讨用高强度聚焦超声(high intensity focused ultrasound, HIFU)辐照肿瘤细胞制备肿瘤抗原致敏DC和制备DC
本文由本刊记者路长久根据夏商周断代工程首席科学家、北京大学考古系李伯谦教授提供原始素材整理而成。
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