为了提高农村及薄弱地区的教育质量,2006年国家提出“特岗计划”,专门为农村义务教育阶段学校设置特岗教师这一岗位。在“特岗计划”持续实施的过程中,特岗教师成为了农村教师队伍中尤为重要的一部分。特岗教师作为农村教师首要的补充途径,给农村义务教育质量带来显著影响,关注特岗教师的专业发展水平则成为了农村教育质量提升的关键。初中信息技术特岗教师在农村初中的信息技术教育中起着至关重要的作用,影响着农村初中信息技术教育教学质量的提高。因此,对初中信息技术特岗教师的专业发展现状进行研究,是提高农村初中信息技术教育教学质量的关键。本文以贵州省的初中信息技术特岗教师作为调查对象,通过问卷调查、与教师进行深度访谈和观察教师的课堂教学,了解初中信息技术特岗教师专业发展现状的水平,探究教师在专业发展的过程中存在的问题和原因,针对这些问题提出贵州省初中信息技术特岗教师专业发展的对策。本文共分为以下六个部分:第一部分是绪论,从政策与现实两方面阐述了研究背景,并介绍了研究目的、研究意义与研究内容,界定相关概念,对国内外研究现状进行综述,说明了本研究的理论基础。第二部分是研究设计,介绍了研究方法、研究工具的制定、研究依据和研究实施的过程。第三部分是贵州省初中信息技术特岗教师专业发展现状的分析,包含了教师基本情况分析、专业理念与师德分析、专业知识分析、专业能力分析、影响教师专业发展的因素分析、教师差异性分析和课堂观察内容的描述性分析。第四部分是在现状分析的基础上加以访谈内容的补充,分析了目前贵州省初中信息技术特岗教师专业发展中存在的问题和原因。第五部分提出了贵州省初中信息技术特岗教师专业发展的对策,分别从政府及教育部门、学校、教师三个层面提出相关对策。第六部分对研究进行了总结。