对外汉语口语教学的终极目标是让学生说出流利、通顺、地道的汉语,此过程需要一个由知识向能力的转化。口语语法教学作为口语教学的一部分,有着举足轻重的作用,在帮助学生进行成段表达时,教师应将口语语法知识通过不同形式、不同层次的操练转化为学生的交际能力。本文以兰州大学中级口语语法教学作为研究内容,不仅对其教学内容和方式进行了详细展示,还就其存在的各种问题进行了分析,提出了相应的教学建议。本文共分四章,绪论部分说明了选题缘由和研究范围,论述了研究意义并说明了本文的创新之处,即本文的关键价值所在。第一章1.1围绕“中级汉语口语语法教学”综合叙述了研究背景。1.2-1.5详细介绍了本研究的设计和方法,本文是以课堂实录分析为主导,同时辅以问卷调查和个人访谈,力图全方位立体式展现课堂教学及其存在的问题。第二至三章是本文的主体部分。第二章对兰州大学中级口语语法教学进行了实证研究,详细展示了中级口语语法的教学情况。对其采用的练习形式、归纳总结的方法均给出了课堂实例,并对教学各环节如所占时间、教学方法等进行了统计分析,分析发现交际练习部分所占课堂时间的比例最高,有意义练习次之。最后在此基础上全景展示了典型完整的一节课(此部分见附录)。第三章分为教学反思和教学建议两大部分。教学反思从教师和学生的不同视角切入,结合课堂外的问卷调查和访谈,对教学中出现的教师角色定位不准确、教学策略运用不当、教材编排中各课的难易程度不均、课堂练习和课后作业结合不够紧密等问题进行了深入分析,还给出了教师认为的理想课堂模式。教学建议部分针对教学中出现的问题提出了重新定位教师角色、提高话语质量,加强语法中语义、语用的教学和交际技能的训练,丰富教学形式、合理应用教学策略,均衡每册书中各课的难易度等教学建议并给出了示例。第四章为结语,在总结全文的基础上做了优缺点分析及研究展望。优点有研究角度新颖,能立足于现实,不仅有理论分析、数据统计,还有访谈、调查问卷等作为研究补充。不足之处有未能完全描述出流动的课堂、所采样本较单一、课堂各部分时间统计缺乏足够科学性及内容的深度和广度不够等有待未来深入展开的研究内容。