学生伤害事故学校责任赔偿第三方支付制度研究

来源 :华中师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jinr0op2
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
学生伤害事故是一个对学校教育危害巨大、影响深远的普遍性问题,我国需要在学校和学生之外,建立一个学校责任赔偿的第三方支付制度,减轻学校的负担,保障被伤害学生的利益。我国现行的学校责任保险制度也属于学校责任赔偿第三方支付制度的一种,但其尚处于起步阶段,而国外的相关制度由于经历了长时问的发展,取得了一些可资借鉴的经验。对此,可通过法理学分析法、比较研究的方法、案例分析法、文本分析法等方法,揭示我国学校责任保险发展的现状和问题,并构建我国学生伤害事故学校责任赔偿第三方支付的良性机制。中国的校方责任保险制度自2001年上海首次施行以来,已有20多个省及地区先后实行,它是我国解决学生伤害事故中学校责任赔偿问题的重要并且较为有效的手段,但其仍然存在很多问题亟待解决。日本的学校意外伤害保险制度是日本政府为了在学生伤害事故中减轻学校负担,更好的补偿受伤害学生而设立的一种公益的、非营利性的第三方支付制度,它在对受伤害学生赔偿或补偿方式上较中国的校方责任保险制来说有一些优越性,可在一定程度上解决中国校方责任保险在对学校责任赔偿的过程中产生的一些问题。美国的学校责任保险制度自上世纪20年代施行以来已逐渐成为美国政府解决学校责任赔偿问题的主要手段,作为商业保险中责任保险的一种,它配合美国全面而发达的保险体系,较好的解决了美国学生伤害事故中学校责任赔偿的问题。中国的校方责任保险制度虽然更多的来源于美国的学校责任保险制度,但是由于社会、政治、经济等土壤的不同,中国校方责任保险制度的继续发展将会有许多顽疾产生。笔者认为应更多的借鉴日本学校意外伤害保险制度的相关经验,构建出适合我国国情的学生伤害事故学校责任赔偿第三方支付制度。
其他文献
<正> 近两年来,哲学界对毛泽东同志提出的《物质可以变成精神,精神可以变成物质》(以下简称《两变》)哲学命题继续展开深入讨论。现将部分观点综合介绍如下:一、“两变”同哲学基本问题的关系一种意见认为,“两变”是对哲学基本问题的概括和表述。他们认为,毛泽东同志的“两变”命题,是对
<正> 如果我没有记错的话,“不道”这个词在鲁迅作品里只用过一次,那就是《“友邦惊诧”论》。这个词,许多注本都释为“不料”,我以为此解尚有未妥。原文是这样的: 放下书包来请愿,真是已经可怜之至。不道国民党政府却在十二月十八日通电各地军政当局文里,又加上他们“捣毁机关,阻断交通,殴伤中委,拦阻汽车,攒击路人及公务人员,私逮刑讯,社会秩序,悉被破坏”的罪名,……用“不料”来解释“不道”,从字面上来看,似乎可以读通;然而,国民党政府对请愿学生加上种种捏造
<正>2008年英国牛津大学鲍德林图书馆(Bodleian Library)在一次馆藏清理中,发现一幅收藏350余年从未问津且已损坏严重的我国明代彩色地图(见图1)。在美、加学者的建议下,牛津
<正> 随着社会主义革命和社会主义建设发展的日益需要,文艺作品反映人民内部矛盾的内容已越来越多,经验也越来越丰富。中南区戏剧会演的剧目,绝大部分是反映人民内部矛盾的作品。这些戏剧对于以社会主义思想教育人民,促进人民内部矛盾的解决,推动社会主义革命和社会主义建设事业的发展是有作用的。社会主义文艺在反映和表现人民内部矛盾的时候,当然要充分揭露矛盾,生动地、真实地描绘矛盾的各个方面,才能塑造出各种人物形象,发挥文艺的教育作用。就是说,社会主义文艺在歌颂社会主义,歌颂英雄人物的同时,也要描写其对立面
【正】 我国企业管理的经验,本来就不多,也不够成熟,在林彪、“四人帮”的干扰破坏下,这些经验很多都被冲掉了,使管理水平大大地下降。不少企业处于劳动无定额,工效无考核,好
肝病是我国的常见病,包括病毒性肝炎、酒精性肝炎和肝硬化等。该病患者在治疗期间经常会遇到诸如一生气病情就加重等一些令人费解的反常现象。下面笔者就分析一下产生这类现象的原因,以帮助肝病患者解除思想包袱,取得更佳的疗效。  1.为什么患者一生气病情就加重?  人们经常用“肝火盛”来形容一个人爱生气、性急、动辄发火的身心状态。中医认为,肝脏是否健康与人体内气机的正常疏泄和升降有着密切的关系。如果人的肝火过
<正>苓桂术甘汤全名茯苓桂枝白术甘草汤,出自《伤寒论·太阳病变证》[1]"伤寒若吐、若下后,心下逆满,气上冲胸,起则头眩,脉沉紧,发汗则动经,身为振振摇者,茯苓桂枝白术甘草汤
编辑同志:我今年65岁,惠有高分化直肠癌。7个月前我接受了手术治疗,并进行了放疗和化疗。现在,我的体质较弱,还出现了阴道流血的症状。请问,像我这种情况还需要进行化疗和放疗吗?服
英语单词难记、词汇难用一直是困扰学生学好英语的一大难点。一名初中学生,3年内能学习一千多个单词、词组和习惯用语,但要对英语书面和口头材料进行理解和运用,还是感到力不从