【摘 要】
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随着困境儿童群体中自杀、受忽视、受虐待、遭遇性侵犯等问题不断涌现,困境儿童的心理健康状况引起了广泛地关注。笔者以在西宁市A社区的实践作为基础,选取社区内8名困境儿童作为研究对象,通过自我效能感量表、半结构式访谈法等研究方法收集并分析A社区困境儿童自我效能感不足的表现及成因。在班杜拉自我效能感理论的指导下,围绕言语劝说、成败经验、替代性经验、生理与情绪状态四个方面设计活动主题,并以积木作为主要的介入
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随着困境儿童群体中自杀、受忽视、受虐待、遭遇性侵犯等问题不断涌现,困境儿童的心理健康状况引起了广泛地关注。笔者以在西宁市A社区的实践作为基础,选取社区内8名困境儿童作为研究对象,通过自我效能感量表、半结构式访谈法等研究方法收集并分析A社区困境儿童自我效能感不足的表现及成因。在班杜拉自我效能感理论的指导下,围绕言语劝说、成败经验、替代性经验、生理与情绪状态四个方面设计活动主题,并以积木作为主要的介入工具开展主题拼搭游戏,利用游戏的方式对儿童进行积极的归因训练、分享成功的经验、创造良好的环境从而使自我效能感水平得到提升。最后,笔者对本次实务研究进行了反思与总结,并从建立系统化服务机制、发挥朋辈群体积极作用、设计由简到难的活动内容三个方面提出建议,以期对今后社会工作介入困境儿童自我效能感提升的实务研究提供参考。
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