现代社会的进步和发展,要求教育必须促进人的素质及各种能力的全面提高,而这仅靠知识的系统学习是难以实现的。只有将以系统的知识学习为主的学科课程与以活动体验学习为主的活动课程紧密的结合起来才能做到优势互补。目前,以培养学生实践能力、创造力为主的活动课程已受到高度重视,并成为我国基础教育现代课程体系的重要组成部分。加强和提高对活动课程内涵的理解、认识,将有利于促进传统的基础教育尽早向素质教育转轨。本文就化学活动课程的有关理论、实践问题作一些探讨。 本文首先论述了该课题研究的背景、现状和目的。然后对活动课程的有关理论进行论述,主要包括活动课程教育思想起源、活动课程的本质和特征、活动课程的功能等。接着是对化学活动课程的理论研究,包括化学活动课程的涵义、化学活动课程的内容和形式、化学活动课程的实施和评价等等,并提供了相关的活动案例。最后归纳和分析了当前中学化学活动课程实施过程中存在的问题,并提出了解决的策略。 本文认为当前中学化学活动课程的实施过程中存在着认识上的偏差和教学规范的缺失问题,存在着高素质的教师队伍的缺乏和系统化运作的问题。面对上述问题,为了使化学活动课程得以有效地实施,我们必须转变教育观念,澄清认识,树立正确的人才观和素质教育观;必须加强理论和实践研究,逐渐建立起规范化的教学体系,优化教师队伍建设;必须加强协作,保证活动课程的系统运作。只有这样,才能使化学活动课程落到实处,发挥其应有的功效。