【摘 要】
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许多外语学习者正在经历“高原现象”,但浑然不知,只是感到茫然困惑.直到经过一番解释,把问卷调查表发到调查对象的手中,他们才开始这种现象的存在,才开始认真思索这个问题.
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许多外语学习者正在经历“高原现象”,但浑然不知,只是感到茫然困惑.直到经过一番解释,把问卷调查表发到调查对象的手中,他们才开始这种现象的存在,才开始认真思索这个问题.在该文中专科院校“一年级现象”指的是本应取得很大进步的时候,却出现了一种学习上的停滞.“高原现象”现象指的是成绩快速上升之后再次出现的一种停滞.“高原现象”是外语习得过程中的常见现象,但关于它们的研究,尤其是高原现象的研究,却相对滞后,在实证基础上写出的文章更是鲜见.该文通过问卷和访谈两种形式,证实了在十堰某地级专科院校的学生和教师所经历的目的语停滞现象和高原现象,揭示了目的语停滞僵化现象和高原现象产生的原因,提出了应对的措施,尤其强调目的语停滞时期和高原现象来临时,应采取不同的对策.
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