【摘 要】
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为了解决社会上出现的“三点半难题”、“接送孩子难”等教育难题,让人民群众获得对美好生活的向往和更多的幸福感,2017年2月24日,教育部办公厅发布《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》提出:“课后服务是坚持人民为中心的立场,是增强教育服务能力的民生工程,也是促进学生全面发展、提高学生综合素质的重要途径”。习近平总书记进一步指出:“教育是民族振兴的基石,是坚定文化自信的重要前提,是促进科技进步和
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为了解决社会上出现的“三点半难题”、“接送孩子难”等教育难题,让人民群众获得对美好生活的向往和更多的幸福感,2017年2月24日,教育部办公厅发布《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》提出:“课后服务是坚持人民为中心的立场,是增强教育服务能力的民生工程,也是促进学生全面发展、提高学生综合素质的重要途径”。习近平总书记进一步指出:“教育是民族振兴的基石,是坚定文化自信的重要前提,是促进科技进步和创新的关键因素,对于提高全体国民的整体素具有重要意义。2022年7月24日,国务院办公厅出台《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,其中对课后服务做出了进一步的强调:提高课后服务质量,开展内容丰富、形式多样的课后服务,鼓励学生多参与体育课后活动。因此,体育课后服务得到了新的发展机遇,减负和提质的功能开始进一步突显。本研究通过文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法,对上海市小学体育课后服务的发展现状及各维度评价进行系统分析和总结,从而较为深入把握上海市小学体育课后服务发展的规律和特征,发现上海市小学体育课后服务发展过程中出现的短板效应,以促进上海市小学体育课后服务科学可持续发展。研究结论如下:（1）上海市小学体育课后服务项目主要包括:篮球、足球、田径、健美操、跳绳等项目,其中篮球开展最为广泛,其他新兴体育项目分别为曲棍球、腰旗橄榄球、旱地冰球和旱地冰壶等。上海市小学体育教师每周服务频率以1-2次居多,其次为3-4次,组织形式以校内混班及年级内混班为主。（2）上海市小学体育课后服务已经形成基本规章制度,但在有关落实薪资补贴与荣誉评选的激励机制过程中,部分学校分配不合理。（3）男性教师对课后服务的师资队伍认知评价低于女性教师,25岁以下、31-40岁教师在体育课后服务总体评价低于41-50岁教师,个别学校体育教师数量较为不足。（4）25以下和职称未定级的体育教师对课后服务的物质保障和安全防护评价最低;教龄20年以上的体育教师对物质保障评价和安全防护最高。（5）上海市小学体育课后服务质量监督较为完善,51-60岁、教龄20年以上的体育教师质量监督的评价较高。根据以上结论,针对上海市小学体育课后服务的发展中的问题提出了以下建议:有效落实激励机制,消弭教师心理落差;配足配齐体育教师,积极引进校外资源;提高体育课后服务物质保障,加强体育场地器材设施建设;强化教师安全责任意识,避免出现安全事故纠纷
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近年来,人们发现了一类特别的半金属——Weyl半金属,其一些独特的性质引起了人们极大的兴趣。Weyl半金属表面上有一个非封闭的费米弧,它的准粒子激发是由Weyl方程描述的Weyl费米子来实现的。Weyl费米子总是成对出现或者湮灭,而且一对Weyl费米子具有相反的手性,在动量空间里充当一对磁荷。单重Weyl半金属的每个Weyl点携带一个单位磁荷,可以被看作是石墨烯的三维类似物,它在Weyl点附近的色
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