【摘 要】
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本论文选题是在化学教育改革的背景下,以班杜拉的自我效能感理论为指导,通过问卷形式,对苏州相城区职业高级中学107名学生的化学学习自我效能感的现状进行研究,分析影响化学
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本论文选题是在化学教育改革的背景下,以班杜拉的自我效能感理论为指导,通过问卷形式,对苏州相城区职业高级中学107名学生的化学学习自我效能感的现状进行研究,分析影响化学学习自我效能感的因素以及如何在教学实践中有效地培养学生化学学习自我效能感,帮助学生树立学好化学的信心,促进学生的全面发展。在培养学生化学自我效能感时,首先分析化学学习特点,遵循中学生化学学习自我效能感培养的基本原则,探讨提高中学化学学习自我效能感的基本方法和策略。提高策略包括:培养良好的学习习惯,个人化和合作性相结合,融评价于学习效能感的发展之中,积极的自我归因。同时初步研究了教师自我效能感与学生自我效能感的关系,并探讨了提高教师自我效能感的基本方法。期望能给学生的学习和教师的教学提供借鉴和帮助。
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