进入新世纪,随着教育的发展,教育公平已经成为基础教育领域中主导的价值诉求,教育公平问题体现在城乡、区域、性别、阶层等多方面,其中,教育的性别公平一直是教育公平非常关注的维度。当前,中小学男生学业劣势现象已经越来越成为基础教育领域中一个全球性难题,并已经成为教育公平建设过程中的重要阻碍。这一现象已经得到了国外许多研究者的重视,相关的研究成果也已经逐步出现,但是在我国的基础教育领域,尽管这一现象同样重要,但是却没有得到应有的重视和深入的研究。本文就男生学业劣势问题对上海市部分中小学教师、学生和学生家长进行访谈,并对上海市M区2007-2008学年度第二学期四至七年语文、数学、英语期末考试共计960份试卷进行了统计分析,访谈和统计结果说明,男生学业劣势在我国基础教育中已经成为一种普遍的现象,在三门功课中,女生的表现均优于男生。造成男生学业劣势现象的原因是多方面的,这其中既包括男女生自身的差异,也包括学校教育、家庭教育的影响。此外,男生特有的文化、社会的变迁、教育研究的偏颇等,也都可以成为解释上述现象的原因。要真正解决男生学业劣势问题,需要家庭、学校、教育行政部门和教育研究者的共同努力。对于学校和教师来说,要树立因性施教的理念,改革学生评价方式,平衡中小学教师队伍的性别比例,并在可能的情况下适当地运用单一性别教室;对于家庭来说,有必要成立男孩教育的家庭领导小组,更新性别观念,并努力使父亲担负起子女教育的责任;对于教育行政部门和教育研究者来说,要充分认识到研究男生教育问题的紧迫性和重要意义,并加深对此问题的研究,以为男孩教育问题的解决提供必要的智力支持。