小学是学生良好学习习惯养成的关键期,在这个时期如果能够养成良好的学习习惯,将会对其未来学业的发展有着重要影响。良好的学习习惯对学生的成长至关重要,它不仅有利于学生的学习,提高学习效率和学习成绩,而且能够提升学生的素养、促进身心健康发展。因此,培养小学低年级学生良好的学习习惯,对其今后的发展具有重要意义。本文以新乡市C小学为例,对该校低年级学生的学习习惯现状进行了调查研究,辅以对教师及家长的访谈,梳理出低年级学生学习习惯存在的问题。在掌握了基本情况的基础上,分析问题原因,探求解决方法,从而帮助低年级学生提高学习习惯,使其在学业中有所进步,为以后的发展奠定良好基础。通过调查,发现小学低年级学生学习习的惯现状存在以下问题:课前预习不主动、课前情绪调整不到位;上课注意力不集中、缺乏质疑能力;课后做作业不认真、自查作业的效果和意识不高、课后复习不积极、课外阅读无计划等。任何事物的形成都不是单方面的,经过调查与分析,发现这些现状存在的问题主要来源于三方面,分别是学生缺乏对自身学习习惯培养的意识、学校与教师缺乏对学生学习习惯培养的主动性、家长缺乏对学生学习习惯培养的重视。为了使小学低年级学生养成良好的学习习惯,从以下三方面提出了改进策略:首先从学生自身方面,学生自查不良习惯,增强自我意识;运用科学方法,提高自控能力。其次从学校和教师方面,学校要积极营造学习习惯的培养氛围,教师应加强自身教育的引导性与示范性,采取有效方式培养学生良好学习习惯。第三从家庭教育方面,家长要重视学生良好学习习惯的培养与监督,加强和教师的沟通、合作与交流,采取科学合理的培养方式。只有学生、教师和家长同心合力,才能从根本上培养学生良好的学习习惯,在未来生活中获得更好的发展。