鲁迅作品在中学语文教材中占据重要地位。长期以来,关于鲁迅作品教什么、怎么教,一直是语文教学界关注的热点,但鲁迅作品独特的教学价值仍没有完全得到发现并有效利用,鲁迅作品的教学仍然困扰着广大师生。近年来,语文出版社的中学语文教材以“真语文”的编撰理念,逐渐被越来越多的学人接受和使用。以现行语文版中学语文教材为依据,对鲁迅作品的教学价值问题进行若干探讨,可以促进鲁迅作品的教学,以语言为核心,以整体阅读为基础,提高学生的语文综合素养。论文主要有五个部分:绪论部分论述了研究意义、概念界定、研究现状和研究方法等。第一章探讨了鲁迅作品教学价值确立的主要依据,主要从语文课程标准、语文教材和鲁迅作品本身的价值三个方面进行分析。第二章从教材的编排特点分析语文版中学鲁迅作品教学价值的设定。比较语文版与人教版、苏教版异编鲁迅作品的导读和课后练习,分析各版本不同的教学价值指向;从教材的导读和课后练习两个方面,探讨语文版单独收录的鲁迅作品教学价值取向。语文版鲁迅作品的独特教学价值就在于,以语言为核心,人文内涵渗透其中,学生在语言理解的基础上完成文学鉴赏,形成独特的审美体验,以培养语言感受、表达能力和思维能力。第三章对福建宁德地区语文版教材中鲁迅作品的教学情况进行实际调查,明确中学教师的教学现状和中学生的学习现状,找出问题症结。第四章参考现代文学界的相关解读,从散文(叙事散文、杂文)和小说两方面对语文版中学教材中的鲁迅作品教学价值进行梳理,并提出教学价值建议。