征兵心理检测系统淘汰人员的追踪研究及中国士兵人格问卷影响因素分析

来源 :第四军医大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chchang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:对2004年被《征兵心理检测系统》淘汰的人员进行追踪性回访,目的是了解他们一般工作、生活状况,对他们的智力或精神健康状态进行评价,检验《征兵心理检测系统》的有效性。 方法:2004年共有45个武装部进行《征兵心理检测系统》,涉及七大军区,29个省市。本研究主要追踪了陕西、广西壮族自治区、江苏、北京市、山东、山西、河南和安徽8个省市的8个武装部经《征兵心理检测系统》淘汰的应征青年,共165人。该8个武装部为:西安新城区、广西南宁武鸣县、江苏靖江市、北京丰台区、济南历城区、山西省太原小店区、河南许昌市魏都区、安徽省合肥市肥东区。选取该8个武装部的主要原因是,这些武装部淘汰人数较多、配合较好、展开工作比较便利等。编制《应征青年追踪量表》。追踪研究采用半结构式访谈、《应征青年追踪量表》和中国修订版韦氏成人智力量表中部分分测验,对因智力、性格、精神病史或服药史、动机等原因淘汰的应征青年,或父母、老师、同学、村长等进行访谈或测验。 结果: (1)《中国士兵人格问卷》的效度研究自编《应征青年追踪量表》。量表各因素Cronbachα系数均大于0.7。探索性因子分析显示量表具有较好的结构效度。经专家讨论,量表由性格、品行、人际交往和能力四个维度组成。用《应征青年追踪量表》分别对《中国士兵人格问卷》合格与不合格的应征青年测试,结果显示:对于人际交往、能力和性格因素及总分,问卷合格与不合格的青年存在显著性差异;量表与问卷的相关较好。 (2)《中国士兵智力测验》(CSIT)的效标关联效度研究表明,该测验中三个分测验与WAIS-RC言语量表相关系数在0.41~0.64之间。CSIT的三个测验有好的智力鉴别能力。 (3)《征兵心理检测系统》淘汰人员的追踪研究总结2004年应征青年心理检测8个试点单位共机检不合格1373人,全部进行结构式访谈;访谈确定淘汰165人,淘汰比率为3.81%;直接或间接追踪到淘汰青年81名,其中重复13人,实际追踪到68人,追踪理论访谈比例为49.10%,实际访谈比例为41.2%。本研究并对几个典型的智力或精神障碍的应征青年进行个案分析。 (4)《中国士兵人格问卷》的影响因素分析结果显示,各临床量表的区域间和区域内都存在显著性差异;Net、Set、Dit得分在文化程度上存在显著性差异,随着文化程度的升高,分数逐渐降低;农村青年得分均高于城镇,并达到显著性差异;文化程度和城乡对这三个量表的交互作用没有达到显著性水平;汉族和少数民族在Net量表上有显著差异,汉族高于少数民族,但在Set、Dit量表上无显著性差异。逐步回归显示,文化程度和城乡都对Net、Set、Dit三个量表的T分数有显著影响。 结论: (1)通过对2004年《征兵心理检测系统》淘汰应征青年的追踪研究。得出:《中国士兵人格问卷》对应征青年的性格和行为有一定预测效果;CSIT具有较好的效度。整体而言,《征兵心理检测系统》可作为适用于我国应征青年入伍心理选拔的智力、人格测试工具。它具有较好的效度。 (2)《中国士兵人格问卷》中的Net、Set、Dit量表在制定检测标准时,不需要考虑区域和民族的差异,但需要考虑文化程度和城乡的差异。
其他文献
本文从学前儿童发展的一般性特点出发,结合学前儿童的游戏本能、动作发展特点等,针对3-6岁学前儿童手工能力的本能与特征。立足于对当前学前儿童手工教育的现状与问题的分析与
摘要:数学来源于生活,又用之于生活,也就是说,数学与生活之间有着密切的联系。所以,在素质教育思想的影响下,教师要有意识地将学生熟悉的数学知识应用到课堂活动之中,要通过组织多种活动保护学生的数学学习兴趣,使学生在轻松的环境中掌握知识、应用知识,进而也为学生基本数学素养的形成做好保障工作。因此,在小学数学教学过程中,教师要认真贯彻落实“以生为本”的教学理念,要通过多种教学活动的组织为学生的发展做好保障
学位
在当今时代变革的大背景下,世界各国都把教育改革,特别是基础教育的改革放到优先考虑的战略地位。学生评价是教育评价中最重要组成部分,教育质量的高低只有通过学生评价才能体现
遵从理论与实践相结合、静态描述与动态分析相结合的原则,综合采用文献资料法、测试法、数理统计法、对比研究法,应用部分选材指标对兰州市女子足球队运动员的体质进行了深入研
注意是日常生活中不可或缺的一种认知加工活动,已有的研究表明,在视觉搜索和觉察活动中,良好的注意指向有助于认知活动的进行,这就是在注意研究中所说的注意的提示效应。已有的对
现代远程教育在社会的大教育系统中发挥着越来越重要的作用,同时对“十一五”期间提出的建设社会主义新农村、普及和巩固农村九年制义务教育、实施农村教师培训计划,使中西部地
文章主要采用历史法与哲学思辨法,通过对生存的分析以及对生存与教育之间关系进行的论证,认为教育作为人类所特有的一种生存实践活动,作为一种人类更好地生存的一种工具,根本目的