在人类历史发展进程中,既有推动人类历史发展的因素,也有阻碍人类历史发展的因素,灾难作为阻碍因素始终伴随着人类历史发展的全过程。人类文明的发展史,亦可被视为一部人类不断与灾难抗争的斗争史。一个民族、一个国家,在历史发展中只有保持强烈的灾难意识、忧患意识,不断积累丰富的防灾减灾手段,才能在历史演进的潮流中得以发展和壮大。步入21世纪以来,世界各地自然灾害和人因灾难频繁发生,在一定程度上阻碍了人类社会的有序发展。与灾难做斗争是人类前赴后继的使命,作为国家发展的后备推进力量——高中生,对其进行灾难教育就显得尤为重要。历史学科自身所包含的丰富灾难史实,以及重要的育人功能,更是为实施灾难教育提供了必要条件。本文主要从六部分对高中历史教学中实施灾难教育进行理论及实践方面的探索:第一部分:前言,主要介绍了本文的研究背景、研究意义、相关概念的界定,以及国内外研究现状。第二部分:主要阐述了在高中历史教学中实施灾难教育的必要性与可行性。第三部分:是对高中历史教学中实施灾难教育的现状进行调查与分析,分别从教材、教师和学生三个角度进行调查,并对调查的结果进行深入的分析。第四部分:着重揭示了通过在高中历史教学中实施灾难教育所体现出的价值和意义:其有利于形成学生的灾难史观、强化学生的忧患意识、提升学生的环保意识、树立学生的规则意识。第五部分:提出了在高中历史教学中实施灾难教育的策略,通过加强对教材中灾难内容的拓宽拓深、提高学生学习探究的主动性、增进教师的灾难意识以及对灾难教育的重视程度、利用新媒体进行辅助教学的教学方法、以及家庭、学校、和社会的全方位相互联系辅助教育,来实现灾难教育对学生思想品德和实践能力的培养。最后在结论中指出:针对目前高中历史教学中实施灾难教育所存在的问题,只有深入挖掘教材中的灾难史实、提高教师的灾难意识、培养学生学习灾难内容的兴趣、利用新颖多样的教学模式、以及社会、家庭、学校相结合,才能全面而系统地培养学生的各类防灾意识及防灾手段。