随着基础教育课程改革不断发展,倡导积极有效的师生互动,促进师生共同发展的理念己成为目前基础教育的基本理念,这要求教师要改变以往的教学模式,改变单向的“填鸭式”教学,在课堂上要重视师生互动,发挥学生的主体性作用,与学生建立良好的师生关系。高中思想政治课程标准也明确规定,要培养学生的核心素养,即政治认同、科学精神、法治意识和公众参与。要培养学生具备这些核心素养,教师在教学中就必须加强与学生的互动,在互动中实现对学生各种能力的培养。然而,部分新入职教师与老教师相比,由于受自身能力与观念的影响,使得在实际的课堂互动中存在许多的问题,如互动不平衡性、互动随意性、互动缺乏广度深度、互动形式较为单一、互动缺乏深入情感交流等问题。这些问题主要是由新入职教师受传统教学观念的影响、新入职教师能力与经验的不足、课堂教学时空的局限、学生主体性意识淡薄以及认知水平的制约、教学评价机制的不合理等原因造成。因此,要实现高中政治课堂教学中新入职教师与学生的良好互动,不仅要优化教师和学生的互动行为,还要优化课堂环境氛围和评价体系,需要实施转变新入职教师教学观念和提高新入职教师教学水平、注重对新入职教师的有效培训、营造有感情的课堂教学氛围、激发学生主体性意识以及转变学生学习方式、改革教学评价体系等一系列措施。