习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:“要利用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待。”要推动思想政治理论课建设就要提升思想政治理论课亲和力,这也成为了当前改革创新思想政治理论课的重要任务。本论文运用文献研究法、学科交叉综合分析法、系统论方法等研究方法进行研究。写作期间通过大量文献的阅读与收集,为论文提供材料支撑,通过对已有权威数据的分析总结出了高校思想政治理论课亲和力不足的表现与原因,并提出了提升亲和力的路径。本论文总共分为三个部分。第一部分是对高校思想政治理论课亲和力进行概述,主要包括高校思想政治理论课亲和力的内涵、特点、构成与理论基础。第二部分论述了高校思想政治理论课亲和力不足的表现与原因,包括由于教师综合素质不够完善导致教师不够“可亲”的问题;由于教学内容与大学生实际结合度不够导致教学内容不够“可近”的问题;由于教学方法与大学生兴趣融合不够导致教学方法不够“可爱”的问题;由于教学环境缺少催人向上的教育情境导致教学环境不够“可悦”的问题。第三部分提出了提升高校思想政治理论课亲和力的路径,即要以提升教师的知识能力与教学艺术水平为关键点;以选择贴近学生需要与生活实际的教学内容为根本点;以灵活运用丰富有效的教学方法为着力点;以创设亲和可悦的教学环境为保障点。这为如何提升高校思想政治理论课亲和力提供了启示。