交际语言测试专家提出：语言测试要有真实的语境；语境效度作为交际语言测试的一个指标,其作用不言而喻。就英语写作而言,其本质是一种交际行为,其任务也应该包含丰富的语境特征,为写作者创造交际的氛围。但是纵观我国的英语测试研究,有关语境效度的文献却比较鲜见。鉴于此,笔者就2011—2015年CET-4写作测试的语境效度展开探讨,以期为试题的命制者进一步完善试卷、为试题的使用者合理使用试卷提出建议。论文以交际语言测试的相关理论为依据,采用文本分析和访谈等手段,对2011-2015年的CET-4写作测试的语境效度进行研究,试图回答以下问题：(1)CET-4写作测试的语境效度在多大程度上满足了交际语言测试的要求?(2)CET-4写作测试中语境效度的变化对英语写作教学有什么反拨效应?研究结果表明：(1)CET-4写作测试的语境效度在很大程度上满足了交际语言测试的要求(2)纵观我国的CET-4写作测试研究,语境效度的变化总体上对英语写作教学有较大的正面反拨效应,但是存在一定的负面影响。论文分为六个部分。第一部分为引言,介绍了研究的来源、意义和论文的框架。第二部分为文献综述,就英语写作测试,英语写作测试的语境效度,交际语言测试和国内外关于语境效度的相关研究展开了论述。第三部分为研究的设计,介绍了论文的研究对象、研究工具、研究问题和研究过程。第四部分为研究的文本分析和访谈的结果及其讨论。第五部分为论文的研究发现和启示。第六部分为论文的结语。最后作者还对未来关于大学英语写作的研究提出了一些建议。