随着以计算机和网络技术为核心的信息社会的到来，不断发展的计算机技术正在深刻的广泛地影响和改变着我们的生活和学习方式。学校的基本职责是培养出具有综合分析问题、解决问题的高素质学生，作为全国各大中专院各个专业的基础必修课、具有其鲜明特点的计算机应用基础起着重要作用。高职高专院校教育目标就是要培养高素质的技能型人才，这就决定了其在教学内容和教学方式上有区别于其它一般院校，因而我们根据计算机应用基础鲜明特点，对于高职高专计算机应用基础课的教学模式进行深入研究，提出了基于“任务驱动式”的高职高专计算机应用基础教学模式研究课题。基于“任务驱动式”高职计算机应用基础教学模式，改变现在不适应教育发展的传统的计算机应用基础课堂教学方式，让学生主动参与学习，充分调动学生的求知欲和积极主动性，提高高职高专学生的实际操作技能，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及团队合作的意识，使培养的学生更加符合用人单位的需求，实现无缝对接，以达到提高教学质量的目的。所以本课题着重从以下几个方面进行研究：　　(1)总结归纳了高职高专计算机应用基础的课程特点和教学现状，介绍了“任务驱动式”教学模式所涉及到的基础理论，主要有：有意义学习理论、建构主义学习理论、主导-主体学习理论、人本主义学习理论等等，这些理论为基于“任务驱动式”高职计算机应用基础教学模式的研究，提供了重要的理论基础和实践依据。　　(2)针对当前高职高专计算机应用基础教学现状和存在问题，自己设计了问卷，在郑州交通职业学院、郑州经贸职业学院等郑州地区同类高职高专院校，开展了大量细致的调查，并对问卷进行了详细分析与总结，为进行“任务驱动式”教学模式研究提供了素材。　　(3)根据任务类型和“任务驱动式”教学的基本特征，提出了基于“任务驱动式”的高职高专计算机应用基础教学模式，给出了“任务驱动式”教学实施条件和基本方法，这为基于“任务驱动式”的高职高专计算机应用基础教学模式研究与改革，提供了理论基础。　　(4)通过具体的实践教学，阐述了采用“任务驱动式”教学进行计算机基础进行教学的现实意义，分析总结了在“任务驱动式”教学中应注意的事项，且对“任务驱动式”教学进行了总结与展望。　　本文是在理论结合实践的基础上，对“任务驱动式”教学模式进行了研究，对提高高职高专学生的实际操作技能，对高职高专计算机应用基础的教学改革，具有重要的理论价值和实际意义。