现当代散文是初中语文阅读教学的重要组成部分,对提高初中生的语言、思维、审美能力都有着非常重要的作用。但如今现当代散文教学的现状并不理想,存在教师过分依赖教参、教学方法使用不当、教学内容流于表面等问题。长此以往,教师和学生都会产生惰性,课堂上就缺少了思维的碰撞,缺少了对文本独特的体验。比较还原法是孙绍振教授提出的一种文本解读方法,这种方法既注重文本的内部分析,又不忽略文本的外部分析。这种内外结合的解读方法,能够在一定程度上解决现当代散文教学出现的问题。教师如果能够将这种方法合理运用于现当代散文教学中,学生就能从多个角度体会作者独特而精妙的写作艺术,提升课堂教学效果。鉴于此,本文尝试将比较还原法引入初中现当代散文教学,为突破初中现当代散文的教学困境提供某种思路。本文由绪论、主体和结语三大部分组成。绪论部分阐述了研究缘起、研究意义、研究现状以及研究方法,这是展开研究的基础。正文的第一部分阐述了比较还原法的定义和层次,总结了比较还原法的特点。第二部分主要通过问卷和访谈的形式对初中现当代散文教学现状进行调查,总结归纳初中现当代散文阅读教学出现的问题,并对其原因进行分析。第三部分分析比较还原法引入初中现当代散文教学的价值和可能性。将比较还原法引入初中现当代散文教学够提高初中语文教师的散文解读能力、深化现当代散文的教学内容、提高学生的现当代散文解读能力。同时,比较还原法与语文课程标准、初中语文教材、初中生的身心发展规律相契合,因此,需要将比较还原法引入初中现当代散文教学。第四部分是比较还原法引入初中现当代散文教学的策略。这一部分从比较和还原两个角度出发,从还原角度提出了对文章关键词、逻辑变异处、作者省略处、作品历史语境进行还原的策略。从比较的角度提出了同一作者不同作品的比较、不同作者同类作品相比较的策略。最后还探讨了比较还原法引入初中现当代散文教学的注意事项。第五部分是比较还原法应用于初中现当代散文教学的案例设计。这一部分以鲁迅的《阿长与〈山海经〉》为例进行具体的教学设计,为比较还原法应用于初中现当代散文教学提供一个案例参考。结语部分对文章进行总结,分析了研究的局限性以及进一步研究方向。