我国教学设计的研究始于20世纪80年代中期,经历30多年的发展,取得了系列研究成果,但这些成果还不能完全解决目前物理教学设计中的困惑。本研究第一部分针对现行教学设计进行了文献综述,并对我国中学物理课程标准、物理教材的演变史进行归纳总结,反思了目前中学物理教学设计的理论与实践,并阐述了教学设计的理论基础,即“智力--技能--认知结构”能力理论和物理高端备课理论,其中物理高端备课理论包括物理教学的生态化和科学方法的显化教育。第二部分是动能定理教学设计的比较研究。包括三部分：研究设计方案、研究对象,以及教学设计评价的维度,即物理教学逻辑的维度、物理教学本质的维度、科学方法显化的维度、物理教学创新的维度。第三部分是案例比较分析,依据教学设计评价的维度对已经发表的动能定理教学设计、物理高端备课理论指导下的教学设计进行分析,从而进行理论评价。进一步通过访谈法,给出一线教师对不同教学设计的评价。第四部分将理论评价与访谈评价加以整合,发现《动能定理的高端备课》比已发表的动能定理教学设计与人教社网站上刊登的动能定理教学设计理论基础扎实,教学设计合理,体现教学本质,彰显教学逻辑。最后,根据评价结果得出论文的研究结论,并对研究结果进行了反思。