澳大利亚技术与继续教育(TAFE)是全球职业技术教育的典范,为澳大利亚输送了大批的以能力本位的技术型综合人才,而对其进行教育和培训的职业技术教育教师功不可没。职教教师的培训于全澳的职业教育至关重要,TAFE体系的学院是职教教师培训的办学主体,更是由政府主导的,学校和行业相互促进与合作的职业教育主体。TAFE体系从诞生之日起至今已经经历了5个阶段,在澳大利亚政府的引导下,经过长期发展和壮大,TAFE体系已然成为全国职业教育体系的基础。2010年5月12日,澳大利亚创新和商务技能评审委员会发布了新版澳大利亚职业教师资格培训包——TAE10版,该培训包继承和发展了原有版本培训包的特点,将培训TAE10职教教师的实践能力作为重点,职教教师质量的高低直接决定了向社会输送技术人才的好坏,因此对TAFE体系下的职教教师培训是至关重要的一环。本文将对澳大利亚TAFE体系下TAE10职教教师的培训的机构、对象、目标、内容和方式进行梳理,通过对墨尔本皇家理工大学的职教教师培训过程和课程这一案例进行进一步解析,总结澳大利亚职教教师培训的特点和可供我国职教教师培训的学习的经验。本文共分为五章。第一章主要介绍澳大利亚TAFE体系和职教教师培训体系的形成过程以及其发展轨迹、体系构成。通过对背景的分析,进一步聚焦TAFE体系下对TAE10职教教师培训这一主旨。第二章详细介绍了澳大利亚TAFE体系下TAE10培训包的内容,以“培训和评估四级证书”培训包为主要叙述对象,从横向和纵向两个维度对比分析了TEE04、TAE10两个新老培训包的异同,此外还着重介绍了新培训包与时俱进的特质。第三章介绍了TAFE体系下对TAE10职教教师的具体实施办法,并基于墨尔本皇家理工大学这一案例进行案例分析,从培训内容、课程结构与实施、培训保障以及培训评估等方面详细说明该学校是如何培养职教教师的。第四章是通过前文的实施过程对澳大利亚TAFE体系中TAE10教师培训的特点进行归纳。结语部分对澳大利亚TAFE体系下TAE10教师培训的一些总结性的思考,并就其优点进行整理,以求对我国职教教师培训体系有所裨益。