物理新课程改革注重“科学探究和物理实验能力”,并对探究性实验提出了明确的要求,可见探究性实验在物理教学中占有重要地位。从开始实施高中新课程至今已有六年的时间,那么高中物理探究性实验教学在实施中取得了哪些成绩遇到了哪些问题,本文就这一系列问题展开调查,并尝试提出一些改进策略。本文的研究思路是:首先,本文梳理了探究性实验教学的相关理论,包括理论依据、教育价值、原则以及各要素的实施;其次,在该理论部分的支持下,采用问卷法、访谈法、个案分析法对高中物理探究性实验教学的实施现状展开调查;最后,本文根据实施现状中存在的不足提出一些改进策略。调查结果显示当前高中物理探究性实验教学的实施环境并不理想、教师理论知识储备有待完善、探究性实验教学的成效喜忧参半、教师需要多方面的帮助等。根据该现状本文提出如下改进策略:首先,从学校方面,学校要从加强实验室建设、开放实验室两方面入手;其次,从教师方面,教师要增强理论知识的学习、教师要提高自身创设情境的能力、教师要多给学生自主设计实验的机会、教师要有计划的提高学生的实验探究能力;最后,从高考改革方面,提出将笔试探究性实验改为操作探究性实验将有助于探究性实验教学的普及与实施。