在对外汉语教学中，名词是汉语词汇教学的重中之重。名词是现代汉语三大实词之一，在词汇中分布最为广泛，使用频率很高；从句法层面说，名词在句子中有非常重要的作用；名词可以与名词、动词、形容词、数词、介词及多种短语组合。研究名词对对外汉语教学尤其是词汇与语法教学有着非常重要的意义。本文以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》（《HSK大纲》）为比对对象，选取较为广泛使用的、有代表性的教材——刘珣《新实用汉语课本》和武惠华《发展汉语》（综合课本），采用统计分析的方法，对其中的名词进行详尽的计量统计，分别做出《HSK大纲》与两套教材的名词词表、共现词词表，并对两套教材及教材与《HSK大纲》的名词从数量、分布等方面进行比较。两套教材相比，从收词数量和名词分布上看，《实用》的名词从初级到高级数量逐级增多，呈上升趋势；《发展》初级和中级名词数量基本持平，高级名词数量相对减少，呈下降趋势；《发展》所收的兼类词的比例较小。与《HSK大纲》相比，收词数量上，《实用》名词数量趋势与《大纲》一致，名词所占各级词汇总数的比例均比《大纲》要高。《发展》与《大纲》名词数量增长趋势相反，初级和高级名词所占各级词汇总数的比例都比《大纲》低。通过比较研究，本文认为，对外汉语教材在名词的选择上应把握好收词、词性标注、收词难易度等。本文认为名词教学的原则有：（一）渐进性原则；（二）操作性原则；（三）以旧带新原则；（四）交际性原则。名词教学的方法有名词展示和名词释义两种。