生物学是一门以实验为基础的学科,通过实验可以培养学生的观察能力、实践能力、分析问题和解决问题的能力。然而在初中生物实验教学中,由于存在部分实验材料不易获取、有些实验现象不易观察等问题,导致实验效果不够理性。而基于软件的虚拟实验为这一问题的解决提供了新途径。鉴于此,本文开展了虚拟实验在初中生物实验教学中的应用方法研究。本研究在综述国内外相关研究现状的基础上,以建构主义学习理论、行为主义学习理论和人本主义学习理论为指导,结合初中生物实验的特点,提出了虚拟实验在初中生物实验教学中的应用方法。在教学准备阶段。教师在课前先对教学内容、学生特征、教学目标进行分析,判断该实验是否适合开展虚拟实验以及如何开展虚拟实验,学生根据教师引导和教材辅助做好课前预习。在创设情境阶段。教师通过创设一定的情境激发学生的学习兴趣之后,引入实验课题,并提出本节实验的具体任务。在虚拟实验阶段。教师在学生进行虚拟实验操作时,巡回指导,随时解答学生们在虚拟实验中遇到的问题。学生们在虚拟实验过程中仔细观察实验现象,并进行记录。在分享交流阶段。学生把自己的观察现象以及所得出的结果等进行整理归纳之后,通过教师组织进行展示,教师需要给予评价,同时还要对学生所提出的问题进行解答。在总结巩固阶段。教师在课后需要对本节实验课进行反思记录,而学生要通过课堂学习,针对自身薄弱点进行巩固练习。为验证虚拟实验在初中生物实验教学中的有效性,本研究通过学习成绩和调查问卷的形式进行效果分析。研究结果表明:学生们利用虚拟实验开展实验,成绩得到有效提升,且学生对虚拟实验的满意度较高,能有效提高学生的观察能力、实践能力等综合能力。所以本研究提出的虚拟实验在初中生物实验教学中的应用有一定的价值。